丁晓丽《简单分数应用题》教学设计.docVIP

《简单的分数应用题教学设计教学内容《》册教学目组织学生动手实践、自主探究，使学生在掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的基础上，利用其数量关系列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，培养其应用数学的意识比较、抽象的能力 教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。理清题中的数量关系确定单位“1”， 利用题中的等量关系用方程解答:学生能否将已学过的分数乘法应用题的数量关系式迁移、转化运用到解答 教学过程： 一、安全教育。（课件出示：地震安全自救） 二、课前复习。（课件出示） 1.简算 2.下面这些句子中，谁是单位“1”的量 ？说出数量关系式。 （1）故事书的本数占图书总数的 。 （2）足球队人数的 是乒乓球队人数。 （3）衬衫的件数是羊毛衫件数的 3.列式解答。 （1）20千克苹果的是多少千克？（2）一个数的是80，这个数是多少？ 4.揭题。 三、创设情境，引入新课。 1.课件出示主题图。 （1）你了解到了哪些信息？(说说每条信息的意思) （2）根据信息，你能提出哪些数学问题？ 2.解决问题 （1）出示例1：总营业额是7200元，其中福娃的营业额占 ，福娃的营业额是多少元？ ①读题，理解题意，确定单位“1”的量。 ②画线段图，理解题意。（强调一般分率写在线段上面，对应具体量写在下面） ③根据线段图写出数量关系式。 ④列式计算。 （2）出示例2：福娃的营业额是1600元，占总营业额的 ，总营业额是多少元？ ①读题，理解题意，确定单位“1”的量。 ②如果让你画线段图，你会怎么画？（学生本上独立画线段图）与例1比较有什么联系？（在例1基础上修改线段图） ③说出数量关系。 ④列式计算。（用算术法和方程两种方法解答） （3）比较例1与例2，有什么异同？（相同：单位“1”的量和数量关系式；不同：已知量和未知量不同，计算方法不同。） 3.小结。建模，同桌互说。 四、巩固练习。 1.看线段图列示计算。 2.对比练习 某车间有女工60人。 （1）女工人数是男工的 ，男工有多少人？ （2）男工人数是女工的 ，男工有多少人？ 3.学生独立完成课本65页的第2题、第3题。指名板演，集体订正。 4.提升练习。 根据算式把题目补充完整。 根据算式把题目补充完整。 （1）某小学五年级100名学生， 四年级有学生多少名？ （2）某小学五年级200名学生， 四年级有学生多少名？ 5.看线段图编题，并列式计算后。 七、全课总结。 — 1 —