七上生物期中考试复习提纲.docVIP

七年级生物复习提纲 姓名： 班级： 第一单元 生物和生物圈 生物共同的特征 需要营养 营养 方式 自养 有叶绿体，能自己制造有机物 植物光合作用 异养 无叶绿体，不能制造有机物，从体外获取有机物。 动物和大多数的细菌、真菌 进行呼吸（大都能呼出二氧化碳，吸收氧气） 排出废物（排泄包括出汗、呼吸和排尿；排汗主要排出水、尿素；呼吸主要排出二氧化碳和水；排尿主要排出水、无机盐、尿素等。排便属于排遗不是排泄。） 应激性（能够对外界刺激做出一定反应。） 生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的。 遗传（亲代和子代的相似）和变异（亲代和子代的差异） 科学探究的方法：观察法、调查法、实验法 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 生物圈：地球上全部生物与其生存的环境的总称。（以海平面为标准划分） 生物圈是最大的生态系统。 生物圈的范围包括:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 4.环境对生物的影响 1) 非生物因素：阳光、空气、水分、温度等。 2) 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生、共生等。 5.生物与环境的关系 适应、影响 环境影响生物 生物 环境 生物影响环境 影响 生物适应环境（具有普遍性） 6.生态系统：在一定区域内，生物与环境形成的统一整体。 1) 非生物成分：阳光、空气、水、温度等 生态系统的组成: a) 生产者-植物 2) 生物成分： b) 消费者-动物 c) 分解者-细菌、真菌等 7.食物链和食物网 食物链：生态系统中生产者和消费者之间吃和被吃的关系形成食物链。 食物网：很多食物链彼此连接形成食物网。 食物链书写规则： 开始于生产者，结束于最大的消费者。 不包括分解者和非生物成分。 箭头指向于取食者或者捕食者。 8.食物链是生态系统中物质和能量流动的渠道，食物链中任何一个环节被破坏，物质和能量流动将受阻。 9.能量随着食物链的传递而减少，物质随着食物链循环，有毒物质随着食物链的传递而增加（富集）。 10.在食物链中，越低级的营养级的生物数量越多。（生产者数量最多，最高营养级消费者最少。） 11.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对稳定的状态。 生态系统具有一定的自我调节的能力，但是自我调节的能力是有限的。超过限度生态平衡被破坏。 生物种类越多，生态系统的调节能力越强，稳定性越好。（森林中生物种类最多，最稳定。） 12.生态系统的类型：森林、草地、湿地、淡水、海洋、农田、城市等。 森林生态系统（生物种类最多、结构最稳定，有“绿色水库、地球之肺”之称。） 农田生态系统（物种最单一的生态系统。自动调节能力最弱） 湿地生态系统（有“地球之肾”之称；红树林、沼泽） 城市生态系统（以人为主要支配者的生态系统） 海洋生态系统（生物圈中95%以上的氧气是由藻类植物进行光合作用制造的） 13.每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，生物圈是一个统一的整体。人类活动对环境的影响有许多是全球性的，例如：在南极发现有DDT等农药物质。 七上——第二单元 生物和细胞 显微镜的构造和功能 目镜、物镜——放大物像（放大倍数=目镜×物镜） 粗、细准焦螺旋——调节焦距（镜筒先下后上，先粗后细） 转换器——转换物镜 遮光器、反光镜——调节光线强弱 显微镜使用方法：取镜和安放——对光——观察——整理 显微镜使用注意事项 通过调节遮光器和反光镜调节光线的强弱。 （强光用小光圈、平面镜；弱光用大光圈、凹面镜） 使显微镜镜筒下降时，眼睛注视物镜，目的避免压碎玻片标本。 更换物镜时，转动转换器，不能用手扳着物镜转动。 物镜越长放大倍数越大，目镜越长放大倍数越小。 在显微镜中所看到的物象是倒像。 对光左眼看目镜中，转动反光镜，看到白亮圆形的视野。 由低倍镜换到高倍镜时，物象变大，细胞个数变少，视野变暗。 气泡：中间亮，边缘暗，规则；受压易变形；没有细胞核。 像在视野一边移到视野中央：像在视野中央的什么方向向什么方向移动 使用高倍显微镜的顺序： 先低倍找到物象并移到视野中央（先下降镜筒，再上升镜筒），再用高倍镜看清晰物象。 观察时，目镜、镜筒、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。 从低倍镜换到高倍镜的技巧：移（移动玻片）转（转动物镜）光（调节光线）细（调戏准焦螺旋） 污点位置判断 转动目镜，污点不动，说明污点不在目镜上 移动玻片，污点不动，说明污点不在玻片上 转动目镜和移动玻片，污点都不动，说明污点在物镜上 以洋葱表皮玻片制作为例简述玻片制作过程:擦-滴-撕-展-盖-染-吸 制作过程对玻片分类：