七上期中分析课教案及反思.docVIP

七上期中试卷分析课 温州第二十一中学 张影 【教学目标】 ? 1、知识与技能： ? 通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。（2）通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。 引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。 ?2、过程与方法 ? 针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。 ? 3、情感态度与价值观 ?调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。 ? 4、教学重点与难点： ? 重点：抓住问题的症结，引导学生纠错 ? 难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力和动手操作能力，并将章节知识归纳与提炼。 ?【】 2、各分数段人数分布 ： 分数段 100 90－ 99 80－ 89 70－ 79 60－ 69 50－ 59 40－ 49 40以下 频数 4 16 3 5 1 2 2 1 3、满分的同学:潘嘉宁，王思怡，杜亦睿，沈奕彤 进步显著的同学：王玥玥，王恩军，诸葛灵娜，林冬盛，杨承伟 试题得分情况 （一）选择题：（1-10）为选择题，每题3分，共30分 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B A D C B C B C C 得分率 91％ 94％ 82％ 88％ 94％ 100％ 82％ 76％ 68％ 76％ （二）填空题： (11-20)为填空题，每题3分，共30分。 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 +10 ±3 2a+1 ? ? 511万或 -1 81 130 得分率 91％ 88％ 88％ 97％ 82％ 79％ 68％ 88％ 82％ 56％ 错题分析 （1）知识点1：近似数的精确度 17. 用四舍五入法将5109500精确到万位 . 知识链接： 试题14. 由四舍五入得到的近似数 精确到 位。 近似数2.5万精确到_______位 （2）知识点2：无理数与数轴 10. 如图，数轴上A，B两点表示的数分别为 和5.1，则A，B两点之间表示整数的点共有（　　） A．6个 B．5个 C．4个 D．3个 错误原因：一是不会对 进行估算;二是知识迁移能力较弱。 （3）知识点3：代数式 9. 如果代数式 的值为7，那么代数式 的值为…… （ ） A．-3 B．2 C．-2 D．0 错误原因：一整体思想没有形成;二符号的变化 20. 如下图是一数值转换机的示意图，若输入的值为32，则输出的结果为________． 错误原因：程序没弄明白，特别是“90是（输出），否（回去）”没理解 变式提升: 如图所示的运算程序中，若开始输入的x值为24，我们发现第1次输出的结果为 12，第2次输出的结果为6，……第2013次输出的结果为__________． （4）知识点4：实数运算 错题再现 （5）综合题的分析 24. （本题8分）如图，一只甲虫在5×6的方格（每小格边长为1）上沿着网格线运动．它从A处出发去看望B,C处的甲虫朋友，规定：向上向右走为正，向下向左走为负．如果从A到B记为：A→B（＋4，＋3），从B到A记为：A→B（－4，－3），其中第一个数表示左右方向，第二个数表示上下方向，那么图中 （1）A→C（ ， ），C→B（ ， ）；(24人正确) （2）连接AC,AB,BC,求△ABC的面积； (8人正确) （3）若这只甲虫从A处去甲虫P处的行走路线依次为（＋2，＋2），（－1，＋2），（+4，－2），请在图中标出P的位置． (32人正确) 对于一些同学的做法评价 问：你能求出这里的高线长度吗？ 生：不能 师：那这样的做法还有合理性吗？当题目用常规的方法不能求时，得用其他的方法，而求图形的面积你可以用割补法。展现另一位同学的做法 问：你能看懂这位同学的做法吗？ 生：3×5表示长方形的面积，4×3÷2表示上面大的三角形面积，5×1÷2表示下面三角形的面积，2×1÷2表示上面小的三角形的面积。 变式提升: （4）连接AC,AB,BP,PC,求四边形ABCP的面积 教学反思： 一、试卷特点：