七年级下册单元教学反思.docVIP

教学反思：这节课是七年级下册第一单元第一课时，学生经过一学期的英语学习，已经有了一定的英语基础。本课充分利用自制课件进行教学，内容形式多样，学生课堂表现比较活跃，学习积极性较高，上课时大部分同学能够参与进来，从而充分调动学生学习的积极性。师生关系比较和谐。课堂教学效果比较好。不足之处：对个别国家与个别地方的名称，学生掌握的不大好，还需课后进一步加强练习。本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。介词表示的方位应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。教案点评：　　本课以游戏形式的猜动物名称引入，让学生熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。本课设计上思路非常明晰，由潜入深，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。 4.这是第四单元的第一课时，任务主要是导入本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。 1. 在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。 2. 第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个安全的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观。 3. 由单词到句子，由简单的对话，到简短的语篇，本节课所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。为任务的最终完成服务。 本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。本单元的中心话题是谈论工作。整个单元的内容是围绕职业展开的。通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己与他人的职业，谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因，并能够阅读招聘启示及写出招聘广告。 　　本单元知识目标：学会有关职业的词汇，学会用what,where引导的特殊疑问句询问职业，学会want,work一般现时的用法。能力目标：能谈论自己与他人的职业并且能就自己将来所从事职业说出原因，并且会写招聘广告。情感目标：让学生从小树立正确的职业观。 　　在教学本单元出现的名词时，我利用多媒体教学课件创设情境，学习新词，让学生在愉悦的氛围中学习、理解、运用本单元的生词。然后再通过单词归类进一步复习生词。通过师生问答的方式呈现新句型：T:I am a teacher.What do you do ?S:I am a student.T:What does he do ?（come to another student and point)S:He is a student.通过这样的反复练习学习和运用其它单词。 新目标英语年级下 UNIT 教学反思 在完成《新目标英语》年级下册第单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。 学生的发展为本新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心 其次，本人注重小组合作。例如，在练习What are you doing?What is she/