七年级数学上说课稿北师大版全部}1.doc

1.1《生活中的立体图形》说课 一、教材分析 教学内容：本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四章第一节。 教学内容所处的地位:本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常见几何体，使学 对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。 二、教学目标 1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。 一、 1．创设情景，导入新课 2．学生设疑让学生自己先思考再提问3．教师整理并出示自探题目4.学生自探（并有简明的自学方法指导）举例说说生活中的物体那些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？说说它们的区别二．解疑合探1．针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特征的认识不彻底进行再探2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类．活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，教师引领点拨提升总结。 三．质疑再探：说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题）四．运用拓展：1．引导学生自编习题。请结合本节所学的知识举例说明 2．教师出示运用拓展题。 3．课堂小结 4．作业布置练习作业布置．1．经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程．2．在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果．3．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图． 3．重难点： 重点：运用有理数的加法、减法的有关知识解决简单的实际问题． 难点：根据实际问题建立数学模型，体会数学与现实生活的联系． 教学目标 1．知识目标：熟悉在水位变化过程中出现的量，进一步加深对有理数意义的理解，巩固用有理数表示实际生活中的量．能用折线统计图、描述事例的变化过程． 2．能力目标：能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系． 3．情感目标：通过师生之间的相互交流、探讨，培养学生理论联系实际的观点，提高解决实际问题的能力． 教法分析 针对初一学生的特征，以及他们的知识水平，采用观察、探索、分析、合作等方法让学生始终处于主动的学习状态，课堂上教师要起到主导的地位，让学生有充分的思考机会，使课堂气氛活跃，思维活动还借助于具体、直观、感性经验的支持，本节课的设计借助多媒体进行演示，使学生在获得感性知识的同时，为掌握理性知识创造条件．1、情景教学．2．探索合作．3．学习策略．4．媒体应用． 学法分析：教给学生如何学习是教师的职责，因此，在“水位的变化”这一节课的教学中，教会学生对具体问题想象具体情境通过估计、列表、画图等直观演示，引导学生自己动手，开动脑筋，进行分析讨论，得出解决问题得方法，使传授知识与培养学生能力融为一体． 教学流程 一、复习回顾：与学生一起回忆所学有理数知识，复习时可让学生自己说说．通过学生自己回忆可避免传统教学一问一答的方式，同时也可活跃学生的思维，为新课的学习作准备． 二、情景导入：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，同时也体会到知识与现实生活有着密切的联系． 三、新课讲授：通过身边的实例，让学生分析了解，培养学生观察与思考的能力． 四、应用实践一是让学生通过做身边的数学，进一步激发学生学习数学的热情．二目的在于举一反三，培养技能，加深学生对所学知识的理解．从中体会数学知识的应用价值，从而增强学习数学的信心与决心． 五、自我评价 六、巩固拓展：作业一是为了对所学知识加以巩固；作业二是为了鼓励学生从生活中挖掘数学素材，激发兴趣，进而培养学生的创新意识和创造性思维能力，使知识得到灵活运用． 2.7有理数的乘法 。?? 一、教材分析?? 1、教材的地位和作用?? 有理数的乘法是在学生学完有理数的加法后学习的，它与有理数的加法运算一样，也是建立在小学算术的基础上。因此，有理数的乘法运算，在确定“积”的符号后，实质上是小学算术数的乘法运算，思维过程就是如何把中学有理数的乘法运算化归为小学算术数的乘法运算。由于有理数的乘法是有理数最基本的运算之一，因而它是进一步学习有理数运算的基础，也是今后学习实数运算、代数式的运算、解方程以及