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三年级下册第八单元分析及教案

三年级下册第八单元分析及教案 一、单元教材简析 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题,选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》,略读课文《夸父追日》,选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂,可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象,培养学生想象的能力,增加对祖国传统文化的热爱之情。 对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解,但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,特别是对神话传说,要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 二、单元教学目标 1、认识16个生字,会写35个字。 2、通过复述和表演把握课文内容,积累生动的语句。 3、收集相关资料。 4、写单元读后感。 5、初步了解神话传说、民间故事的有关知识,初步体验祖国古代文化的瑰丽、神奇。 6、初步了解本组神话、传说的内容,体验想像的神奇、丰富,激发阅读兴趣。 7、能主动搜集本组相关资料,初步培养搜集信息、处理信息的能力。 三、教学重难点 1、熟读课文,分角色朗读课文,让学生展开合理的想象,为课文中没有描写语言的其他人物,加上语言,再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情,适当准备一些道具。 2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇,体会课文中人物精神的可贵。 四、课时安排 《古诗两首》2课时 《西门豹》2课时 《女娲补天》2课时 《夸父追日》1课时 《语文园地八》5课时 五、教学中应注意的问题 1、阅读提前,营造阅读氛围。精读带路,领略神奇和美好。阅读延伸,发挥整合功能。A、了解原因。 B、了解作恶的坏人及其头目。 C、了解受害者。 D、了解漳河的情况。 3、分角色朗读四次对话。 4、引导学生探究。 A、从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做? B、西门豹说“河伯还真灵啊”,你认为他真这么想吗?为什么? C、西门豹说“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘吗? 第二课时 学习“破除迷信”部分(第10~15自然段) 1、默读:你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里? 边读边画出重点语句,记下读不懂的问题,准备和同学讨论。 2、小组讨论,汇报交流。 A、西门豹怎样惩治巫婆的? 引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句,让学生体会西门豹的巧妙之处。、 B、西门豹怎样惩办官绅头子的? 启发学生体会假戏真做的妙处:西门豹待巫婆“沉下去了”后,还“等了一会儿”,对官绅头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。 C、西门豹怎样教训其他官绅的? 引导学生读有关语句,体会西门豹讲究策略、区别对待:“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧!”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”,官绅一个个求饶,西门豹还说“再等一会儿”,显得煞有介事,最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。 D、教育了广大老百姓。 要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,还破除了百姓心中的迷信,明白要防涝必须治水、兴修水利。 3、观察插图,加深理解。 引导学生读文看图,抓住课文中生动形象的描写,对照插图,发挥想象,说说他们怎样“求饶”,“求饶”些什么,让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相,加深对官绅们丑态的了解,进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。 4、训练思维。 完成以下填空题: 西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真(  )!他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去,就会被(  ),而他们不愿下河,怕下河,就说明漳河里(  )。他们进退两难,就证明了给河伯娶媳妇是(  )的,他们的鬼把戏(  )。 学习“兴修水利”部分(最后两个自然段) 读课文,讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白,若不兴修水利,破除迷信将不会彻底。 四、巩固延伸 1、文中说,“这一天,漳河边上站满了老百姓。”设想一下,岸上的人们,有官绅、老百姓、老人、小孩等,他们看了事情的经过会说些什么呢?说一说,再写下来。 2、西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙,你还能想出其他办法吗? 3、识字写字 (1)自学生字,交流识字方法。 (2)观察生字,交流写字经验。 (3)书写生字,注意写字姿势。 31、女娲补天 教学目标: 1、认识“塌、挣”等5个生字,会写“隆、塌”等13个字,正确读写“创造、轰隆隆”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解文章主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。 4、积累课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事。 教学重点: 了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 教学难点:

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