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三年级下册语文完整教案
前川三小小班化教学 语文 学科导学案
主备人:罗建芳
授课年级 三 课题 1、春的颂歌 任课教师 罗建芳 课型 新授 课时 2 授课时间 2 教学目标 教学目标:学习7个生字,学写8个生字。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点
难点 1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学准备 PPT课件 教 学 过 程 设 计 教学过程 个性化修改 第一课时
一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天,当花儿,草儿,鸟儿,鱼儿们又活跃起来的时候,谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢?
今天,老师也给大家带来了一首春的颂歌,出示课题。颂就是赞美的意思。
二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课,想一想,是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍,记住生字。标出自然段的序号。
生初读课文。
2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。(板书)
三、再读课文,理清脉络。
1.请生再读课文,思考春风给大自然送来了什么?做上记号。
2.全班交流。w WX k b 1.c O m
春风唤醒了沉睡的大地,给大自然送来了和暖的空气,也送来了勃勃的生机。(板书)
春风还唤来了毛毛细雨,给干涸的小溪带来新的生命。(板书)。
四、精读课文,品味词句。
1.学习课文2自然段。
请同学们再读读课文的2自然段,想想勃勃生机是什么意思,从课文哪些地方能看出来?
(1)原野上,小草……活力。(板书)
你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。)师指导朗读。
(2)各种花朵……春天已经来临。(板书)
你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。)师指导朗读。
2.过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机,她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。
五、学写生字。
刚才我们见到了小草们弯腰,花朵们不甘示弱地宣布春天的来临,他们就来教我们写这四个字:弯、甘、宣、临。
出示生字。
请生说结构特点,注意事项。
弯:上扁下长,两点向外。
甘:也是甘甜的甘,第一横长,中间只有一横。
宣:宝盖头下面一横短,最后一横长。
临:左边是两竖,第一竖短,第二竖长。
师范写。
生练写。
作业讲评。
第二课时
一、复习导入。
春风给草原带来了勃勃的生机,还记得小草和花儿的样子吗?
生背诵有关句子。
二、精读课文,品味词句。
1.学习课文3、4自然段。
春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢?请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段,选出读得最好的同学,呆会向全班展示。
2.朗读展示。(展示2到3个小组)(视机板书)
小组代表读课文。
问小组内其他成员:你们推选他来读,从他的朗读中你们体会到了什么?感受要说得细腻些。
既然你们体会得好,相信你们也能读得和他一样棒,小组一起来读一读。
三、学习最后一自然段。升华全文。
师:春天给世界带来了如此热闹的景象,请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。(板书)
四、拓展视野,发挥联想。
这首春的颂歌其实并没有唱完,还有好多美妙的景象有待我们去发现,同学们,你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢?
五、学写生字。
小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声,蜜蜂探访花朵,,小鱼追逐嬉戏,它们也来教我们写字了,瞧:(枝、脆、访、逐)写这几个字要注意些什么呢?
1.出示生字。
2.请生说结构特点,注意事项。
枝、脆、访都是左右结构,不能写分家,脆、访左窄右宽。
逐是半包围结构,先里后外,弯勾从第一撇中间起笔,注意三撇的位置。第七笔是点。
3.师范写。
4.生练写。
5.作业讲评。
板
书
设
计
1.春的颂歌
小草展示活力
唤醒大地 勃勃生机 花朵宣布春天来临 世界
小鸟歌唱、蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜 充满
春风 生趣
唤来细雨 新的生命 小鱼、蝌蚪心中欢喜。 活力
教
学
反
思
前川三小小班化教学 语文 学科导学案
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