三年级数学下册年月日7教案北京版.docVIP

年、月、日 教学目标： 1. 知识目标： 通过教师的引导使学生探索发现并掌握一年中12个月的大小月安排；通过判断平年和闰年使学生掌握平年和闰年的判断方法。 2. 能力目标： 培养学生观察、推理、概括能力。 3. 情感目标： 渗透生活中处处有数学的观点，数学存在于生活之中的观点。 教学重点： 使学生掌握一年中12个月的大小月的安排和判断平年和闰年的方法。 教学难点： 掌握判断平年和闰年的方法。 教学过程： 一、铺垫 1．口答 （1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？ （2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？ （3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？ 2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”。 二、探究新知 （1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？ 教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年。从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月。从今天早晨8点到明天早晨 8点就是1日。） （2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？ 出示钟表图片 要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？出示年历图片 教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位。 （3）让学生拿出事先准备好的2004年和今年的年历卡。 演示课件年、月、日。 分组观察并讨论： 出示课件（年历） 使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天。 教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 教师提问：这两张年历卡有什么不同的地方？ 小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？ 请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍。 教师补充介绍：（阅读扩展资料“为什么二月份只有28天或29天”的小故事。） 1. 播放音频 （4）让学生自己动手计算全年天数。 教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为： 31×7＋30×4＋28 = 365（天） 当二月份是29无时，一年的天数为： 31×7＋30×4＋29 = 366（天） 2. 教学平年、闰年 ① 看表找规律。 出示课件{闰年与平年} 教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天。二月份的天数是不固定的，但却是有规律的。 学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？ （得出：每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。） 教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？ 教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？ （2）演示文稿。 教师说明：这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的。我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些。后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒。每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间。因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间。但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天。 教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年。可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。 判断练习。 （3）教学便于记忆“大小月”的方法。 ①拳记法。出示拳头图： 教师说明方法： 示范： ②歌诀法。演示课件（歌诀记忆） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差； 四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。 三、巩固练习 （1）口答。 （2）判断正误。 通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗? 1 用心 爱心 专心