三年级数学下册年月日教案7人教新课标版.docVIP

年、月、日 素质教学目标: 知识目标：使学生认识和感受时间单位年、月、日；了解大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，并会初步判断平年、闰年。 能力目标：培养学生联系生活实际，运用年、月、日的有关知识解决日常生活问题的能力。 情感目标：通过学生观察、操作、实践，主动参与知识的交流，使学生充分体验到探究知识的过程，感受成功的喜悦。 教学重点：教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。 教学过程： 一、激发情感，导入新课1、创设情境 （1）同学们，在我们的生活经历中，总有一些令人难忘的事，你能说一说它是发生在什么时间的事吗？ （2）时间很重要，它记录了历史上许多精彩的瞬间和令人难忘的时刻。 出示教材主题图，你知道记录这些令人难忘的时刻都发生在什么时间吗？用到了哪些时间单位呢？（板书课题：年月日） 2、初步感知学习内容 小朋友在生活经历中已经知道了年月日的哪些知识？ 二、激活经验，形成结构（一）年、月、日的认识 ?1、观察年历表。 师 ：出示年历卡：你认识这是什么吗？在这小小的年历卡里，有许多年月日的知识，你想知道吗？用你手中的年历卡，研究一下。请同学们拿出自己准备的年历卡，小组合作边观察年历，边思考完成下面的“想想做做”。 ?? ?????????????????????????????????????????????????????想想做做（1）、我们小组观察的是年份是_____年。（2）、这一年有____月，其中有的月是____天，这样的月有____月，共___个月。有的月是___天，这样的月有 ___月，共__个月。有的月是____天，这样的月有____月，共___个月。 2、交流汇报 （1）引导学生分小组汇报交流观察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观察结果。 （2）小组讨论后，进行全班交流，教师根据学生回答形成板书。 汇报（随着学生的回答，教师及时板书并适当补充、小结）板书：一年有12个月???? 31天：1、3、5、7、8、10、12???? 30天：4、6、9、11???? 2月28天???? 2月29天3、认识大月、小月。教师介绍：习惯上我们把31天的月份叫做大月（板书：大月）30天的月份叫做小月（板书：小月）一年有哪几个大月？哪几个小月？想一想，有没有记住它的好方法？ 4、介绍记住大、小月的方法 （1）我们学习了这么多的关于年月日的知识，你能用什么好的方法来记住他们吗？把你的方法介绍给老师和同学们吧！ （2）教师介绍儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差。 （3）自学拳头记忆法：课本第48页 5、游戏：“快速举手” 老师和学生一起游戏：生日在31天月份中的举右手，生日在30天月份中的举左手，提问：有些同学没有举手，你们知道为什么吗？ （二）探索平年和闰年 1、设问激疑 在刚才的学习中，我们了解到2月有时是28天，有时是29天，请大家观察，你发现什么规律？（出示1995年到2008年的记录单） 2、介绍平年、闰年。 刚才我们说二月份是一个特殊的月份。观察1996年——2008年二月份天数并填表。注意发现排列规律？ 根据学生的回答填写下列表格。 年份 二月的天数 平年还是闰年 1995 28天 1996 29天 1997 28天 1998 28天 1999 28天 2000 29天 2001 28天 2002 28天 2003 28天 2004 29天 2005 28天 2006 28天 2007 28天 2008 29天 …. （1）观察这个表格，你又发现了什么？ ? 老师告诉大家，二月是29天的年份叫闰年；二月是28天的年份叫平年。 （板书：平年、闰年） 师：如何判断某一年是平年还是闰年呢？我们观察表格注意发现有什么规律？ ???? 从表格中，根据二月份的天数，我们可以清楚地看出这几年中，哪几年是平年？哪几年是闰年？ ????? 观察发现： ? 1996年、2000年、2004年、2008年。 （2）探索、掌握判断平年、闰年的方法。 ?? 刚才，同学们根据二月份的天数准确判断出哪一几年是平年，哪一几年是闰年。如果不告诉你二月份的天数，怎样判断哪一年是平年还是闰年呢？ ??? ?四人小组讨论： 闰年、平年年份除以4的结果有什么不同？（算算看）??、?怎样判断1946年是平年还是闰年？（讨论后请同学们回答） 练习判断下面哪一年是平年哪一年是闰年。 ?????????????1995? 1996? 1998?? 2000??? 2004试试看，用除以4的办法判断这些年份是闰