三年级校课教案.doc

校课教案 课题 第一单元 第一课 披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。 头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。 课 时 教 学 目 标 知识目标：对课文内容熟读成诵，把握《三字经》 语言的节奏感和韵律感。 能力目标：通过阅读欣赏达成对文字内容一定层次上的理解，帮助加深记忆程度。 情感目标：潜移默化地帮助孩子形成正确的意识，达成对其行为习惯的引导和自我约束、自我调控，最终实现学以致用的目标。 教学重点 对课文内容熟读成诵，把握《三字经》 语言的节奏感和韵律感。 教学难点 通过阅读欣赏达成对文字内容一定层次上的理解，最终实现学以致用的目标。 教学方法 启发、讨论 教学手段 课件 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入 二、课文诵读: 讲故事 提问:故事的主人公都是什么样的人，他们有什么值得我们学习的地方？ 小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。 学生自由发言 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 三、读《三字经》，明勤学道理 披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。 歌德曾经说过这样一句话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后，也就是说要读出文章中含着的意思。这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗？（出示） 在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？ 没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。 同学们，你想过没有，是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法？ 学生自由读 齐读 惜时如金、刻苦读书 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 四、背诵经典 走进去，一切都是我；走出来，我就是一切。现在，就让我们走出来，谈谈我们自己，谈谈我们的学习，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写下来。 结语：《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。 学生交流 板书设计 披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。---惜时如金 头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。----刻苦读书 教学反思 学生对课文内容都能做到熟读成诵，把握住《三字经》 语言的节奏感和韵律感，课堂气氛很好，达到了预想的效果。只是个别学生对文字内容理解不到位，希望课下多读读。 备课教师：____郭红莲________ 课题 如囊萤，如映雪。 家虽贫，学不辍。（第二课时） 如负薪，如挂角。 身虽劳，犹苦卓。 课 时 教 学 目 标 知识目标： 1、学生能正确、有节奏地读出经文； 2、了解经文中所涉及的四个故事，从中理解经文内容。 能力目标： 1、通过多种形式的朗读，使学生体会到《三字经》语言的节奏感与韵律感; 2、通过讲故事、观察图片的形式理解经文内容，感悟经文中所蕴含的道理。 情感目标： 1、初步感受中国传统文化的丰富内涵； 2、通过学习本课，学生能够明白刻苦学习、持之以恒对于成才的重要性； 3、培养学生诵读的兴趣和对中国传统文化的热爱。 教学重点 正确、有节奏地朗读韵文，熟读成诵； 教学难点 明白刻苦学习、持之以恒的道理并感受中国传统文化的博大精深。 教学方法 启发、讨论 教学手段 课件 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 一、看漫画谈话导入 （课件出示漫画 1、师：小朋友们，能告诉老师长大后你们都想干什么吗？ 小朋友们长大后想成才吗？ 师过渡：这节课就让我们一起来学习《三字经》第32课，它会告诉我们成才的方法。（师板书课题） 自由发言。 自由发言 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 二、读文 三、释义明理 鼓励学生用自己喜欢的方式自读经文，做到读准字音，读通经文。 （一）囊萤读书 （二）映雪读书 （师巡视） 指名一学困生读经文，师生共同点拨正音。 （课件出示经文并给“囊”、“辍”、“薪”三个生僻字加红）师强调三个字的读音。 师对读得好的小组予以表扬，读得不够好的予以鼓励。 过渡：小朋友们读得那么好，老师要给大家讲一个故事，想不想听？（