三年级科学下册教学计划2.docVIP

三年级科学下册教学计划 历城区田庄小学 刘春颖 指导思想： 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。 学情分析 本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 教材分析: 本册从科学课特点出发，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，以“学生的生活经验为线索切入到基础的、规范的科学探究活动之中。教材编排了《游戏里的科学》《太阳与时间》《电的本领》《我们的身体》《动物王国》五个单元。内容遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和科学的创新精神和实践能力。 教学目标： 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 教学措施 1、从学生的探究学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生亲自动手实验。 2、精心设计问题情境让学生加以探究，并对实验过程中观察到的现象进行思考，分析。 3、注重学生的探究能力、学习习惯的培养，提倡学生自主探究学习。 4、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 教学进度安排 周 次 上传内容 备 注 第一周 1、单元备课（游戏里的科学）2、小车的运动3、玩滑梯的启示 每个单元结束利用一课时进行单元评价总结 第二周 1、跷跷板2、弹簧里的学问 第三周 1、有趣的磁铁2、指南针 第四周 1、单元备课（太阳与时间）2、认识太阳3、太阳与影子 第五周 1、用太阳计时2、制作计时工具 第六周 1、单元备课（电的本领）2、灯泡亮了3、让更多的灯泡亮起来 第七周 1、谁的本领大2、安全用电 第八周 1、研究与实践（电在生活中的用途）（两课时） 第九周 1、单元备课（我们的身体）2、我们的身体3、骨骼 第十周 1、关节2、肌肉 第十一周 1、单元备课（动物王国）2、蚂蚁3、它们都是鸟 第十二周 1、猫和兔2、多样的动物 第十三周 1、研究与实践（饲养小动物）（两课时） 第十四周 ? 小学四年级科学下册教学计划 一、学情分析： 　　四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。 二、教材分析： 《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《研究与实践》 在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。 《研究与实践》主要是让学