三年语文教案上.doc

秋天来学习目标： 1.知识与技能：掌握10个一类生字，认识6个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2.过程与方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。仿写诗歌。 3.情感态度价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。 教学重点、难点： 1、注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。 2、体会秋天的美丽。 教学准备：秋天的录像片。 教学时数：3课时。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1.朗读诗歌，初步感悟诗意。 2.认读一、二类生字。 教学过程： 导入： 请学生欣赏秋天的录像片。 秋天多么美丽啊！今天我们就来学习一首描写秋天的诗——《秋天来了》。请同学们齐读课题。 二、朗读诗歌： 教师范读，学生注意听清每个字的读音。 画出一类字和二类字，借助字典识字，自由地读课文。 在小组内读课文。 指名读、小组读、开火车读等。 三、学习一类生字。 乘：1、编故事：一千个人坐着北方航空公司的飞机出发了。2、chéng。用交通工具或牲畜代替步行；坐。3、组词:乘坐、乘法、乘号4、成语：乘胜追击、乘风破浪、乘人之危、乘虚而入。 爽：1、字谜：一错再错，大错特错。2、shuǎng。明朗、清亮。3、组词：凉爽（清凉爽快、凉快。）爽朗、直爽、豪爽 4、成语：秋高气爽、神清目爽 骑：1、看骑马的图片2、qí，形声字。两腿跨坐（在牲口或自行车上）。3、组词：骑马、骑车、骑士、骑兵4、成语：骑虎难下、骑马找马 落：1、动作，实物展示。2、luò，形声字。物体因失去支持而下来。3、组词：落叶、落后、落泪、落伍、落选、村落、降落4、成语：落花流水、落井下石 挥：1、做动作。2、huī。散出，散。3、组词：挥洒（比喻写文章、画画用笔不拘束）、挥舞、发汗、挥手、挥汗4、成语：挥金如土、大笔一挥 洒：1、sǎ。使（水或其他东西）分散地落下。2、组词：洒水、洒脱（言谈、举止、动作）自然，不拘束。）、洒泪。3、成语：洋洋洒洒 泼:1、动作。2、pō。用力把液体向外倒或向外洒，使散开。3、组词：泼水、泼墨 紫：1、出示颜色。2、zǐ。红和蓝合成的颜色。3、书写、书空。4、组词：紫色、紫罗兰、紫薇 染：1、染色。2、rǎn。用染料着色。3、字理。4、组词：染色、传染、感染、染料。 展：1、zhǎn。张开、放开。2、书写、书空。3、组词：展露、伸展、开展、画展、展览、展翅高飞4、成语：一筹莫展、愁眉不展 四、认读二类生字。 五、复习巩固生字，再读课文。 第二课时 教学内容：复习一、二类生字；感悟诗歌内容。 教学过程： 一、复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。 二、感悟诗歌内容： （一）教学第一节诗 1. 指读思考：秋天是怎样来到我们身边的呢？ 2.风、云、落叶我们都很熟悉了，可是秋歌是什么呢？你听到了吗？（秋天的声音：如风声、叶子声、虫鸣声等等） 3、从第一节诗中，你知道秋天是什么样的吗？ 4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照诗中的话说一说。 5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽） 6.指导朗读第一节。（喜爱、喜悦） （二）教学第二节诗 1.指名读第二节，思考：这节诗是从哪方面来写秋天的？ 2、秋天的颜色是什么样的？学生一边说，教师一边出示图片。 3、你能一边做动作，一边读第二节的第一句话吗？ 4、体会动词的准确性。 （1）在图片中出示句子：金黄泼向田野，雪白注入棉花，天蓝涂给大海，紫红染给葡萄。 （2）找出这句话中表示动作的词。 （3）为什么要说把金黄泼向田野，雪白注入棉花，天蓝涂给大海，紫红染给葡萄呢？体会动词的准确性。 （4）这些动词用得多准确啊！我们再来读一读这句话。 （5）秋天里还会有什么颜色，仿照诗句说说看。 5、从这句话，我们知道秋天是一个什么样的季节呢？我们一起来读最后一句话。（丰收） 6、带着喜悦的感情来读第二节诗。 三、回归整体，再读诗歌。 1、自己或和小组的同学练习读诗，方式多样，要求读得有感情。 2、进行汇报。 3、这首诗运用了什么样的修辞方法呢？（拟人）。 4、带着动作读全诗，尝试背诵。 作业设计： 1、书写一类生字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、预习《秋天的味道》。 板书设计： 秋天来了 乘秋风 金黄的田野 骑白云 美 雪白的棉花 丰 踏落叶 丽 天蓝的大海 收 唱秋歌 紫红的葡萄 第三课时 教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。 教学过程： 一、复习巩固： 1.开火车读一、二类生字卡片并组词。 2.朗读并背诵诗歌。（指名、小组竞赛、齐背） 二、课后练习： 1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要