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一衣带水华夏同根 魂牵梦绕故国山河 《台湾说课稿》 灵宝市五亩一中 宋景艳 2013年9月 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，近段时间钓鱼岛问题一直是国人关心的国事，通过台湾一节的学习，让学生坚信钓鱼岛是中国的，感受台湾与祖国大陆“一衣带水华夏同根，魂牵梦绕故国山河”的情怀，下面我从教材分析、教法学法、教学过程、教学感悟四个方面，谈谈我对大象版八年级地理最后一节《台湾》第一课时的认识及处理。 一 教材分析 1教材地位与作用 地位 台湾省在省级区域中占有特殊的地位，表现在政治上台湾是我国唯一还没有实现统一的省级行政区，一直是中国的一大焦点；经济上作为亚洲四小龙之一在亚洲具有相当大的影响力，因此是中国地理不可缺少的一节。 作用 前几章四大地埋区域、跨省区域、省内区域、北京港澳的学习是台湾知识的储备，为本节提供学习区域的一般规律，而本节内容则是对地理区域学习方法巩固应用，根据这种关系，我们在教学中应充分运用学生已有的认知规律以及技能规律，。 2教学内容 《台湾省》教材围绕着一个思想：台湾省是祖国领土神圣不可分割的一部分，以台湾岛为重点，分别介绍岛上的①位置与范围；②地形与河流；③丰富的旅游资源④与大陆渊源 3课标解读 教育是关于人的灵魂的教育，而不是理性知识的堆砌，因此我们应把情感目标作为优先目标，知识与技能是基础目标，过程与方法是主导目标。三维目标之间要相互渗透，融合。 4教学重难点 教学重点： ① 台湾是中国领土不可分割的组成部分； ② 台湾丰富的自然环境特征； 依据：由于地理位置是分析自然地理特征的关键，而自然地理特征各要素之间的相互关系，是本节课学生要着重解决的问题。 教学难点：分析省级区域自然特征的基本方法 依据：地理位置与自然环境之间，以及自然环境各要素之间关系错综复杂，不仅是学生学习上的难点，也是教师在进行授课时的一个难点。 二 教法学法 三、教学过程设计 设计思路 宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地，令无数的游客心驰神往。因此我以“向往台湾——初识台湾——追溯台湾——欣赏台湾——回首台湾——再忆台湾”为线索创设“台湾之旅”的情境。 《一》向往台湾 欣赏歌曲《七子之歌——台湾》，在“母亲我要回来”的呼唤声中使学生对台湾产生向往之情 设计意图 与前一节《七子之歌——澳门》呼应，凸显本节主题，使学生能很快从下课兴奋状态中转移到课堂上。 《二》、初识台湾 本环节主要我设计了四个活动： 1、说一说：请结合图片为大家介绍台湾的位置、范围。 由学生根据台湾位置图及所学知识向大家介绍台湾的海陆位置及纬度位置、三大主要组成部分。 2、填一填：结合“台湾位置图”由学生填出台湾周围濒临的海洋三个主要岛屿，把知识点落实到图上，教师强调台湾海峡属于东海、台湾岛不等于台湾省，结合热点教师向学生强调钓鱼岛是台湾省的一个小岛,属于中国不可分割的一部分。 3、算一算： 计算基隆到福州，高雄到厦门的距离及时间让学生感受到台湾与祖国大陆近在咫尺。 4、画一画 绘制台湾岛的轮廓以加深对台湾的印象，增强绘图技能 （1）想象 ：台湾岛形状像什么 （2）提醒：注意台湾岛经纬度范围 （3）指导有困难的学生绘图，展示优秀作品做榜样 一回头 概况 1.位置：_______线穿过____部，属于____带和_______带 2.范围：包括________和附近的_________、________等许多小岛。 3.面积：共______平方千米。是我国面积____的岛屿 及时进行小结，加深印象，实现图文转换。 （三）、追溯台湾 本环节通过追溯两岸之间的历史，使学生更加深刻的体会台湾和大陆之间血脉相连的关系，对学生进行爱国主义教育。本环节主要我设计了四个活动： （1）、回忆历史： 给学生补充三国、隋代、元代开发台湾的资料，初次认识台湾省自古以来就是我国的领土。 （2）、多方论证 引导学生阅读并分析课本材料，让学生通过连线多方论证台湾与祖国是血脉相连，密不可分的。 （3）、问题根源 既然台湾省自古以来就是我国的领土，又是怎样同大陆分离的呢？ 介绍有关资料使学生了解台湾问题的实质内政问题，不允许任何国家干涉。 （4）、渴盼回归 补充胡锦涛主席对台湾工作意见、传达两岸人民