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教学内容（课题） 第二节 定量认识化学变化（3） 教 学 目 标 知 识 1、初步认识根据化学方程式计算的步骤；2、初步掌握根据化学方程 式计算的方法和大致格式；3、能直接求生成物或反应物的质量。 能 力 1、能初步掌握计算格式；2、初步学习根据化学方程式计算的分析方法 情感价值 通过计算，体验定量分析对化学反应的意义。 教学重点 1、“正比例”的引入；2、计算格式。 教学难点 找与计算有关的物质和格式的掌握。 教学准备 幻灯片、例题和练习题选择 教学方法 教学时间 一课时（ 班 班 ） 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 复习引入 1、组织自学 朗读教材P100“联想与 启示”和同步P72意义 2、强调“粒子”。构成物质的微粒有三种。 因而意义中用了“粒子”一词。 聆听、思考。 情景设置 问题：4P + 5O2==点燃==2P2O5的意义有那些？ 思考、回答 组织问题： 思考、回答“？” 124 160 284 124份 160份 284份 讲并板书：假如每一份是1克。则 思考、回答 62克 ？克 ？克 ？克 40克 ？克 248克 ？克 ？克 问：以上这些数据你是根据那一组数据计算 思考、回答 来的？强调：以上这些数据都是根据反应中， 聆听、思考 各物质的总的“相对分子或原子质量”来计 算的。 问：这些量他们存在怎样的比例关系？ 思考、回答 强调：他们成“正比例”关系。 聆听、思考 根据方程式计算 讲：有了这样的关系，我们就可以根据方程 式计算 1、例1 放幻灯片1：“例题1” 朗读例题 分析、讲解并板书 观察、聆听、思考 小结步骤方法 组织讨论、小结：通过例1的计算，你知道 讨论、交流 根据“化学反应方程式的计算，有那些步骤？ 方法怎样？（教师边板书） 组织朗读 集体朗读两遍，记忆 2、练习： 放幻灯片2并组织练习（巡视、引导） 练习（在黑板上做） 评讲并强调 观察、思考、记忆 教案【§4.2（3）】【总52课时】 教案【§4.2（3）】【总52课时】 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 3、例2 放幻灯片3：例题2 朗读例题 分析并板书有关内容：方程式怎样书写？ 回忆：化学反应方程式 2、为什么质量减少了？3、减少的量是什么 思考、回答 物质的量？3、依据是什么？ 讲解并板书“解题过程” 聆听、思考、记忆 组织小结：1、与例题1有何区别？2、解题 讨论、交流 步骤与方法有何区别？ 4、练习： 放幻灯片4：并组织练习（巡视、引导） 练习（在黑板上做） 评讲并强调 观察、思考、记忆 总结 组织总结 我知道了…… 作业： P102 6T、7T 板 书 设 计 第二节 定量认识化学变化（3） 4P + 5O2==点燃==2P2O5 3、计算出与计算有关的物质的“总的相 124 160 284 对分子或原子质量”，并写在对应物质的 124份 160份 284份 化学式下 62克 ？克 ？克 4、列比例式（前相：后相==前实：后实） ？克 40克 ？克 5、解比例式 248克 ？克 ？克 6、答语 解：设可制得氧气X克 7、设未知量 2KC1O3=====2KC1 +3O2↑ 解：由质量守衡定律： 245 96 MO2==31.6克-29.2克=2.4克 122.5克 X 设： 245：96===122.5克：X 2KMnO4 ==△==K2MnO4+MnO2+O2↑ X===48克 197 87 32 答： Y X 2.4克 步骤和格式 197：32=