两栖动物说课稿.docVIP

《两栖动物的生殖和发育》说课稿 说教材 【教材分析】 本节是人教版教材（八年级下册）第一章《生物的生殖和发育》的第三节。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。归纳出了两栖动物的生殖和发育特点：受精和幼体发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，教材中的资料也极富有探究意义，意在激发学生探究心理， 同时渗透人文精神的教育。 ??? ?基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为： 【教学目标】 知识目标： 1.描述两栖动物的概念 2.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 3.了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。 能力目标： 1、通过课前收集，训练学生收集信息、处理信息和发布信息的能力 2、通过观察、探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、通过小组合作，培养学生讨论交流、合作探究、自主学习的综合能力。 情感目标： 通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响以及导致这一变化的原因，培养学生爱护生物、保护环境的意识，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 【重点和难点】 重点： 1.青蛙的生殖过程和发育特点。 2.青蛙鸣叫和抱对的意义。 4.青蛙和蝌蚪的形态结构和生活习性的变化 难点： 1.早期蝌蚪与成蛙的比较 ??? 2.两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。 3.学习过程中环保意识的渗透 【教学准备】 教师：多媒体课件 学生：收集与本节内容相关的各类信息资源；预习本节内容。 二、学情分析 由于大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。 三、教法学法 根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以下的教学方法：情境创设、 互动探究、小组合作、教师引导、学生自主学习、比较法等。 学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料——深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。 四、教学过程 教学流程 创设情境 导入新课 展示图片 观察思考 讨论交流 归纳整理 分析资料 提升能力 教师活动 学生活动 设计意图 1、情景导入 谈话：同学们你们谁见到过蝌蚪，在什么环境中看到的？蝌蚪最终变成什么？ 说出来大伙听听 群情激奋，踊跃发言 激情引趣，开创轻松愉快的学习氛围，为本节课的教学奠定一个良好的基础。 播放视频资料《春天里的小蝌蚪》引出课题两栖动物的生殖发育 认真观看 带领学生走进大自然，感受生物的奇妙，弥补个别学生的缺憾 诗歌欣赏 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙； 进一步探究“丰年”与“蛙声”的关系 倡导保护青蛙 联系生活实际，把课堂知识与生产实践相结合，做到学有所用，从而调动学生学习的热情。并引发学生爱护青蛙，保护环境的意识。对学生进行德育教育。 活动探究一 展示问题：青蛙什么时候开始鸣叫？是不是所有的青蛙都会叫？鸣叫的目的是什么？随机播放《田野中的蛙鸣》请你说一说青蛙的生活环境和形态特点 学生阅读(课本13页) 回答问题 1春末夏初 2雄蛙鸣叫 3求偶行为 田野中此起彼伏的蛙声带领学生走进大自然，感受天籁之音。唤醒环保之心。 疑难探究二 “抱对”现象是体内受精还是体外受精？ 播放视频“抱对产卵” 讨论交流，猜想探究 观看视频，验证猜想 充分发挥学生的想象力，拓展思维空间，激发学习兴趣。解放学生、发展学生。 通过观看视频资料，让学生明白青蛙抱对其实是体外受精，使卵的受精率提高。 活动探究三 展示图片:蝌蚪的不同时期 适时引导：蝌蚪像鱼一样完全生活在水中，用什么呼吸？青蛙可以登陆用什么呼吸？运动方式发生了哪些变化？ 分组讨论、交流 描述蝌蚪到蛙的变化过程 注意：蝌蚪在运动器官和呼吸器官上的变化 比较青蛙与蝌蚪形态结构和生活习性上的区别 填写表格 整理知识、 锻炼了学生的分析探究、讨论交流、归纳概括能力和语言表达等能力，培养学生的综合素养，提高学习效