中学物理电学实验答题六忌.docVIP

中学物理电学实验答题六忌 重庆市涪陵第十六中学　张生云 201118题为实验探究题，其中有些问题开放性较强，得分率为0.6，由于“测定小灯泡额定功率”实验属重点知识，但从整体阅卷情况来看答题得分效果不如预期的理想。在阅卷过程中我发现大量由于考场答题失误而引发的失分现象，十分可惜。于是在这里做一个总结，以对今后的考生在考场答题中有所警醒。 ? 题：小雷想知道小灯的亮暗程度与什么因素有关。于是找来额定电流均小于0.6 A，额定电压是2.5V的灯L1和额定电压是3.8V的灯L2，先后接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图所示的电路开始探究。 ? ? （1）请你用笔画线代替导线，根据图所示的电路图，将图所示实物图连接完整。 ? （2）若小雷连接Eg路后闭合开关，灯L1几乎不发光，移动滑片P也不能改变灯的亮度。原因是他把滑动变阻器的_____A、B”或“C、D”）接线柱接入了电路。 ? （3）小雷排除故障后，按图17所示的电路继续进行实验： ? ①闭合开关，滑片P向_____（选填“A”或“B”）端移动，使灯L1发光，测出灯L1的相关物理量，记录和计算结果如下表： ? 次数 电压／V ? 实际功率／W 电阻Ω 1 1．6 O．20 O．32 8．00 2 2．5 O．24 O．60 1O.42 3 2．8 O．26 O．73 1O．77 ? ②请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处。 ? （4）小雷注意到灯L1的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。结合表中数?据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越_______。 ? （5）用L2替换L1重复上面的实验时，需要改变______L2的亮度变化规律与灯L1相似。 ? （6）小雷在实验结束后与同学们讨论： ? ①有同学认为“用上表中灯L1的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确。”这种说法错误的原因是小雷忽略了______ ? ②有同学认为“把灯L1换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系。”你认为这种说法_______（选填“正确”或“错误”）。 ? 一、忌电路连线不规范 ? 电路连线不规范主要表现在：1．电路连线不连在相应的接线柱。如有的考生直接将导线连在其他导线的绝缘皮上、还有的考生将导线连在滑动变阻器的绝缘支架上、也有考生将导线连在滑动变阻器的滑片上。2．电路连接结果使某个电学元件被短路或开路。有的考生滑动变阻器不遵循“一上、一下”原则，使得滑动变阻器被短路或失效。3．电路仪表连接不规范。如有的考生将电压表的两根接线均接在负接线柱上。还有的考生将电压表接到灯与滑动变阻器的两端。那么测的就不是灯两端的电压。 ? 二、忌故障原因分析不到位 ? 2010年18题故障原因分析出现这样的情况：1．对典型故障的表现与原因不了解。如果串联电路任何一处断路，都会使电灯泡不亮及电流表示数为零。如果电压表所测两点间的电路短路或其所测两点以外的电路断路则其示数为零。如有的考生认为第（2）小题的故障原因是电路中某处开路就是由于对典型故障的表现与原因不了解造成的。2．含糊不清。第（2）小题的故障原因为小灯泡烧断。而有的考生回答电灯泡坏了。这种回答会给评卷老师两种推测；1．小灯泡断路；2．小灯泡短路。还有的考生回答电路接触不良，而没有具体指明是哪部分电路。而2011年18题为了降低难度改成故障部位为两个选项，但有的同学依然出现对典型故障的表现与原因不了解，选择了“C、D”。 ? 三、忌题目要求不看清 ? 解题时一定要看清题目要求.按要求进行作答。审题要慢，写题要快。例如第（4）小题题目要求的是额定功率。第（3）小题的第一问只能填“A”或“B”。而许多考生由于审题不认真而张冠李戴、答非所问。例如有一部分考生第（3）小题的不填“A”或“B”，而填“左”或“右”而造成错解。这是很可惜的。再如第（3）小题第二问的是请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处。有不少的同学做题时将其遗漏了。 ? 四、忌字迹潦草看不清 ? 评卷时我们往往花大量的时间去辨认学生写的字，数字是1.0，l0还是0.60有时实在无法辨认就只好扣分。 ? 五、忌因果关系不理清 ? 第（4）小题问的是小灯泡的亮度与电压的关系，答案为电压越大小灯泡的亮度越亮。即电压大是小灯泡亮的原因。而有的考生答：小灯泡的亮度越亮电压越大。这样因果关系颠倒，会使人误解为电压大小由小灯泡亮暗决定。而这是错误的。这种形式的错解在解答物理规律的文字题中比较常见，因而在解答物理规律的文字题要特别注意。 ? 六、忌懒得动笔空白卷 ? 即使没学过物理的考生只要大胆猜答也一定有答对的几率。例如第（2）、（3）小题只要“A”或“B”任选一个填，答对几率可达50%。再如第（4）小题答案是开放的，只要能根据所给数据总结结论均可得分。懒得动