中考化学能力型试题归类与评析.docVIP

中考化学能力型试题归类与评析 杨明 为了更好地推进素质教育的实施，培养适应未来需要的创新型人才，国家要求教育要“重视培养学生的创新精神和实践能力”，而且这一要求已反映到中考中来。因此今几年各地中考试题在注重“双基”考查的基础上，对学生的综合分析能力、创新精神和实践能力的培养都提出了更高的要求。现精选今几年各地中考试题中的能力型试题以归类与简要评析。 一 培养学生分析、推理和对知识迁移能力的试题 该类试题中所给出的信息，对学生来说通常有一定的陌生感，可以是高中化学知识，也可以是必威体育精装版科技信息，着重考查学生利用新信息解决新问题的能力。 例1 18世纪70年代，瑞典化学家舍勒首先发现了氯气（Cl2）。氯气溶于水可生成盐酸和次氯酸（HClO）。次氯酸具有漂白性，可以将有色物质氧化成无色物质。某同学用滴管将饱和氯水（氯气的水溶液）逐滴滴入含有酚酞的NaOH溶液中，当滴到最后一滴时，红色突然褪去。 写出氯气与水反应的化学方程式 。 红色褪去的原因可能有两种情况（用简要的文字说明） ① 。 ② 。 评析 该题第一问氯气与水反应的化学方程式的书写，只需抓住题目中一开始给出的信息即可写出：Cl2+H2O=HCl+HClO。第二问则必须利用题目中后半部分的信息加以探索，方可得出答案：向含有酚酞试液的NaOH溶液中逐滴滴入饱和氯水，饱和氯水中的盐酸、次氯酸分别与NaOH发生中和反应，生成NaCl NaClO。当NaOH没有被完全中和时，溶液中不存在盐酸以及能够漂白有色物质的次氯酸，溶液仍显红色，当氯水滴到最后一滴时，红色褪去的原因有两种可能，一种是氯水中的酸将NaOH完全中和；另一种可能是最后一滴氯水中的次氯酸将红色酚酞漂白。 自从非典在我国部分地区发现以来，一些医用消毒剂走进了百姓家。请阅读下面材料，并回答相关问题： 消毒剂 化学式 性质和用途 备注 过氧乙酸 CH3COOOH 过氧乙酸易挥发、易分解，其分解产物是醋酸和氧气。过氧乙酸具有很强的消毒杀菌能力，可以迅速杀面各种微生物，包括病毒、细菌等。 醋酸对皮肤有腐蚀性。 双氧水 H2O2 过氧化氢俗称双氧水，是一种无色液体，容易分解，其分解产物是水和氧气。双氧水具有很强的消毒杀菌能力。 （1）“非典”患者的用品、住过的房间应用哪种消毒剂消毒？ （2）外伤患者的伤口消毒，选用哪种消毒剂更合适，为什么？ 评析 题目中涉及到的两种消毒剂：过氧乙酸和双氧水对学生而言是陌生的，其性质和用途题目以信息的形式给出，这样命题使学生处于同一起跑线，提高了试题的信度，也丰富了学生的知识面。解答本题的关键是找出两物质性质和用途的差异：过氧乙酸分解为醋酸和原子氧，醋酸对皮肤有一定的腐蚀作用，原子氧有很强的消毒杀菌能力，而双氧水分解为水和原子氧，水对人体无毒害作用，因此第（1）问应选过氧乙酸，第（2）问应选双氧水。 二 培养学生学科间综合能力的试题 这类试题将已有的课内和课外知识或相关学科知识联系起来，横向渗透，培养学生灵活应用知识，分析综合知识的能力。 例3 某同学为研究动物的呼吸作用，用图示装置 进行实验，实验过程中将观察到：澄清的石灰水 。 带刻度的细玻璃管中的红墨水 。 评析 本题将化学原理与生物学的呼吸作用、物理学中的气体压强知识巧妙嫁接在一起，命题角度新颖，独具匠心，对学生综合应用学科交叉知识解决问题的要求较高。瓶中青蛙进行呼吸作用要消耗O2而不断产生CO2，而CO2又跟澄清石灰水反应生成CaCO3 和H2O，故广口瓶内气体压强减小，澄清石灰水变浑浊，玻璃管中的红墨水在大气压作用下向左移动。 例4 一只盛有稀硫酸的烧杯中漂浮着一块木块，如图 所示。往烧杯中加少量某种固体物质后，木块浸没在水 中的体积变大（假设此过程中溶液的体积变化忽略不计）， 加入的固体物质可能是（ ） A Fe B Cu C Ba(OH)2 D Ba(NO3)2 评析 木块浸没在液体中的部分受到向上的浮力，对于漂浮在水中的物体浮力的大小恰好与物体所受的重力相等。当木块不变时，浮力不变。木块排开液体体积越大，该液体的密度越小。加入某固体后引起木块下沉，即液体的密度变小，在液体体积不变时，密度减小就是溶质的质量减小，根据发生的化学反应，确定应选C。 三 培养学生评价能力的试题 “评价”在布卢姆的学习目标分类中被作为认知领域中最高的水平。评价型试题就是当解决一个具体问题可以采用不同方案时，通过从各种角度进行