中职机械识图教案3-9识读组合体视图二.docVIP

福 州 市 第 二 高 级 技 工 学 校 教　　案　　纸 授课教师 崔明军 授课班级 10数控/10汽配 教案审批意见 课程名称 机械识图 审批人： 年　月　日 授课时间 （ ）周　　星期（ ），（ ）月（ ）日 课　　题 §3-9读组合体视图（二） 教学时数 （ 2 ）课时 教学目的 1、讲解读图的基本方法之二——线面分析法 2、掌握形体分析法在读图中的实际应用，并会综合运用两种读图方法读较复杂的组合体视图 教学重点 线面分析法在读图中的实际应用 教学难点 1、线面分析法在读图中的实际应用 2、补视图，补缺线 教　　具 多媒体教学；模型。 作业布置 P31 其　　他 教学方法：读组合体视图的目的是为以后读零件图提供方法。讲课中要逐步引导学生树立组合体的一个视图为组合体，一个图框为一体的概念，具有能把组合体分解为若干基本几何体，又能把它们再组合为一个整体达的思维能力。 福　州　第　二　高　级　技　工　学　校 教　案　纸 教　学　过　程　与　内　容 提 要 与 板 书 一、复习旧课 1、读图的基本要领 2、讲评作业，复习用形体分析法读图的步骤。 二、引入新课题 上次课学习了形体分析法，本次课继续学习另一种读图方法——线面分析法，以及综合运用这两种方法读图。 三、教学内容 （一）线面分析法 在读图过程中，遇到物体形状不规则，或物体被多个面切割，物体的视图往往难以读懂，此时可以在形体分析的基础上进行线面分析。 1、概念 线面分析法读图，就是运用投影规律，通过对物体表面的线、面等几何要素进行分析，确定物体的表面形状、面与面之间的位置及表面交线，从而想象出物体的整体形状。此法用于切割类组合体较为有效。 2、讲解例题 通过例题介绍用线面分析法读图的步骤。 例5－2 读如图5－16（a）所示三视图，想象它所表示的物体的形状。 读图步骤：（1）初步判断主体形状 物体被多个平面切割，但从三个视图的最大线框来看，基本都是矩形，据此可判断该物体的主体应是长方体。 （2）确定切割面的形状和位置 图5－16（b）是分析图，从左视图中可明显看出该物体有a、b两个缺口，其中 缺口a是由两个相交的侧垂面切割而成，缺口b是由一个正平面和一个水平面切割而成。还可以看出主视图中线框1′、俯视图中线框1和左视图中线框1″ 有投影对应关系，据此可分析出它们是一个一般位置平面的投影。主视图中线段2′、俯视图中线框2和左视图中线段2″ 有投 影对应关系，可分析出它们是一个水平面的投影。并且可看出I、II两个平面相交。 1、概念： 线面分析法读图，就是运用投影规律，通过对物体表面的线、面等几何要素进行分析，用于切割类组合体较为有效。 2、例题： （1）初步判断主体形状 （2）确定切割面的形状和位置 福　州　第　二　高　级　技　工　学　校 教　案　纸 教　学　过　程　与　内　容 提 要 与 板 书 （a） （b） （3）逐个想象各切割处的形状 可以暂时忽略次要形状，先看主要形状。比如看图时可先将两个缺口在三个视图中的投影忽略，如图5－16（c）所示。此时物体可认为是由一个长方体被I、II两个平面切割而成，可想象出此时物体的形状，如图5－16（c）的立体图所示。然后再依次想象缺口a、b处的形状，分别如图5－16（d）、（e）所示。 （4）想象整体形状 综合归纳各截切面的形状和空间位置，想象物体的整体，如图5－16（f）所示 （c） （d） （3）逐个想象各切割处的形状 （4）想象整体形状 福　州　第　二　高　级　技　工　学　校 教　案　纸 教　学　过　程　与　内　容 提 要 与 板 书 （e） （f） 图5－16 用线面分析法读组合体的三视图 （三）读图综合实例 根据两个视图补画第三视图，是培养读图和画图能力的一种有效手段。而对于较复杂的组合体视图，需要综合运用这两种方法读图，下面以例题说明。 例5－3 如图5－17（a）所示，根据已知的组合体主、俯视图，作出其 （b） 左视图。 作图方法和步骤： （1）形体分析 主视图可以分为四个线框，根据投影关系在俯视图上找出它们的对应投影，可初步判断该物体是由四个部分组成的。下部I是底板， 福　州　第　二　高　级　技　工　学　校 教　案　纸 教　学　过　程　与　内　容 提 要 与 板 书 其上开有两个通孔；上部II是一个圆筒；在底板与圆筒之间