九1第2课时关心社会发展.docVIP

启东市开发区中学“15·20·10”集体备课导学案 第1课 第 2 课时 关心社会发展 总第 2 个教案 主备人： 陆忠丽 审核人： 教学 三维 目标 知识目标 知道关心社会发展的具体途径，了解关心社会发展的重要意义。 能力目标 能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。 情感态度价值观 1．理解人与社会的密切关系，培养关心社会的兴趣和热情。 2．关心社会，热爱社会，参与社会。 教学重点 1．人与社会的关系。 2．关心社会发展的重要意义。 3．青少年如何做到关心社会。 教学难点 人与社会的关系。 教具学具 学生预习、多媒体课件、学生收集交流资料如《印度狼孩的故事》《鲁宾逊漂流记》等。 15 分钟 温故 自学 群学 环节 填空 思考题 1．? 个人离不开社会→为什么？ 2．? 社会离不开个人→为什么？ 3、作为青少年我们应如何做到关心社会呢？ 4．了解时事政治的主要途径和意义。 5、我们青少年关心社会发展的意义。 教学 环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活动内容 师生行为 20 分钟 展示 交流 质疑 训练 点拨 提高 环节 探究人与社会的关系 指导学生阅读P6两段材料，一段是1799年在法国南部深山中发现的“小野人”，另一段是英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》取材于真实的故事，并可请学生对《鲁宾逊漂流记》的故事进行简要介绍。然后回答问题： ●为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人生活，而鲁宾逊却能很快适应社会生活？ ●阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题： 个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在。人的全面发展，是与社会的全面进步密不可分的。 个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中．我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会、更好地奉献社会！ 1、 个人离不开社会→为什么？ ①人们生存与发展总是离不开社会提供的种种的条件，受到一定的社会制度和环境的制约。 人类社会的含义： ②理论依据：人既有自然性又有社会性，社会性是人的本质属性。 2、社会离不开个人→为什么？ 社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在和发展是人类共同努力的结果。 青少年如何做到关心社会？ 谈谈对下面诗句的理解： 风声雨声读书声声声入耳; 家事国事天下事事事关心。 天下兴亡，匹夫有责。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 教师作归纳： 从关心时事做起 ②???? 关心社会发展，关心祖国建设 ③???? 更为重要的是，明确作为公民对社会、国家应尽的职责和义务。 学生交流活动：我平时了解时事政治的主要途径有： 例举近期国内或国际的重要新闻，并作简要评述。 4．了解时事政治的主要途径和意义。 途径：上网、听广播、看电视、看报纸等 意义：拓宽视野，增强情感，提高能力。 观点辩论：A：关心社会是成年人的事，与我们青少年无关，我们只要认真学习。 B：人与社会密切相关，青少年应该了解社会，关心社会，热爱社会。 鼓励学生参与辩论，引导学生畅所欲言，充分表达自己所认同的观点，教师对辩手发言表示赞赏，在班级中营造竞学风气，但辩论要为本课知识点服务，教师适当引导，回归教材，使学生掌握知识点从而树立起正确的价值观，可从这一活动中引出另一知识点--关心社会发展的意义的讲述，最后给学生提出这一问题思考：? 为什么我们要关心社会发展？ 引导学生从两个角度来思考 ①原因角度：个人离不开社会，②从关心社会发展的意义角度。 学生讨论回答 教师适当引导 指导学生阅读P7-P8文字，思考并回答 学生交流 学生举例 学生发表观点 教师适当引导 结合P7页爱因斯坦的话语，使学生得到这样一个结论：个人离不开社会。 人类社会是以物质生产活动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共同体。 教学 环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活动内容 师生行为 10 分钟 当堂 检测 反馈 矫正 环节 课堂评 价小结 关心社会发展 １.探究人与社会关系 （1）个人离不开社会； （2）社会发展是人们共同努力的结果。 ２.从关心时政做起 （1）关心社会发展的具体途径； （2）关心社会发展的重要意义。 课后 作业 教后 反思