九年级化学第十单元__说课标.docVIP

古云初中 张惠园 九年级化学下册第七单元说课标、说教材 尊敬的各位领导、老师大家好： 今天，我说课标、说教材的内容是山东教育出版社九年级化学下册第七单元——“常见的酸和碱”，主要流程分为三部分，一说课标，二说教材，三说建议。 第一部分：说课标 1、课程目标 课程目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面。 “知识与技能”主题要求学生知道几种常见酸和碱的主要性质和用途；会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制酸碱指示剂，并设计和完成相关实验；认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项；知道酸和碱发生的中和反应；了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用；会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。 “过程与方法” 将帮助学生进一步认识和体验科学探究的过程；运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工；会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理；会用观察的方法辨析事物。 “情感态度与价值观”方面通过了解中和反应及溶液酸碱度的实际意义，进一步激发学习化学的兴趣；增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神；培养理论联系实际、关注社会实际问题的意识。初步感受对立统一的思想， 2、《酸和碱》的内容标准 本单元内容对应于《新课程标准》一级主题中的“身边的化学物质”、“ 物质的化学变化”中的部分内容。 一级主题 二级主题 标准 身边的 化学物质 生活中常见 的化合物 ① 知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。 ② 初步学会稀释常见的酸碱溶液。 ③ 会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性。 ④ 知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 物质的化学变化 认识几种化学反应 初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 第二部分：说教材 1、教材的编写体例 山东教育出版社九年级化学课本内容的编写主要表现在以下四种形式：  （1）章首图与目录相配合，从生活中的物质反映本章主题，使学生产生震撼，激发学生进一步学习、探究本单元知识的兴趣。 （2）主课题。正文形式灵活，分别以实验、探究、讨论、练一练、学完本课你应该知道等形式给学生提供思维发展，合作交流的空间。正文边空有一些小字注释的内容，有助于学生理解正文的问题。课题中的辅助栏目是本套教材的一大亮点，如教材中的资料卡片、调查与研究、课外实验、化学、技术、社会等资料——注重学习方式多样化，提供化学知识的背景资料，拓宽了化学与技术、化学与社会的联系使课堂探究与生活经验相结合，多样的课堂练习和课后习题是对学生所学内容的巩固与延伸。 （3）单元小结是以知识结构图、表格对比法、回顾与思考等方式呈现。有助于学生系统的整理本单元知识结构。 （4）实验活动。体现了化学课的实践性、开放性与综合性。 整个编排结构，体现了教材特色：探究贯穿始终，关注个体差异。 2、 编写意图  （1）优化了教材内容。 初中化学教材注意从学生已有经验、心理发展水平和全面发展的需求出发，选择化学课程内容，更贴近学生的生活和社会发展实际，使化学变得生动有趣。 （2）倡导多样化的学习方式。 教材编写上旨在转变学生的学习方式，突出学生的实践活动，使学生积极主动地获取化学知识，培养创新精神和实践能力。实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。 （3）立足学生发展 新教材为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，在知识的形成、相互联系和应用过程中形成科学的态度、方法，培养学生的创新精神和实践能力。 （4）优化了学习的评价方式。 教材的编写为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。 4、知识的整合 （1）编排序列和内容范围 九年级化学下册按照生活中的物质 第三部分、说建议 1、教学建议 本单元是初中化学中最重要的单元，是中考的必考内容，而且分量很重。要求学生其中的关键词，在教学中强调学有所用，让学生有成功感。如：讲用酸溶液除锈、用熟石灰中和酸性土壤、处理工业废水、溶液酸碱度对头发的影响等。 （3）重视和加强实验教学。让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 （4）引导学生自主学习。重视培养学生的知识迁移能力，引导学生对所学知识及时进行总结、梳理，使所学知识逐渐系统化。如：学习并归纳酸的通性、碱的通性，在盐的学习中进一步起到巩固的效果。 （5）夯实