九年级备战中考复习计划(数学).docVIP

九年级备战学业水平考试 复 习 计 划 科 目 数 学 任课教师 李 臣 亮 马兰一中 2012年3月12日 一、指导思想 以学科《课程标准》中规定的目标要求以及《2012年考试说明》。立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，瞄准2012年学业水平考试，制定本计划。 二、教学内容与原则 1、明确内容，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习过程中做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析问题，解决问题的能力。 2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础强的特点，教师应引导学生对基础知识进行梳理。学生只有思路清晰，复习才有更加的效果。对各学科知识点的理解运用是各科的重头戏，教师应加强指导。 4、递进复习，讲练同步。 5、团结协作，共同提高。医学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，共同进步。 三、具体复习措施及时间安排： 第一轮复习 第5——12周 针对学生对已学基础知识部分已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段按教材顺序归纳知识点，，各的知识要点进行梳理，同时应注重基础的过关是对考点进行专项训练综合训练的复习阶段。重点是专题练习，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。配备的练习是（面对面）。对历年题型及考点进行强化训练。从题型来看，要进行专门性的操练。精选试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。所以在轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不同特点和设题手法，掌握一些解题技巧（如进行必要的逻辑推理和联想等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化的目的，提高水平。精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。 内容：? 1. 综合练习、试卷，2. 疑难解答，查漏补缺，强化弱项题型；模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解； （2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能； （3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化； （4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。 复习内容： 《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《图形认识初步和三角形》、《四边形》、《相似和解直角三角形》、《圆》、《图形的变换、投影与视图》 采取措施： 1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导 通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。 2、共同参与，注重过程 学业水平考试的复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，教师的主导作用才能得到体现，教师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索，使各层次的学生都得到知识的满足，提高学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思