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光明小学校“四学四导”（二）年级（下） 语文导学案 日期： 2015.4.11 主备人：于丹 审核人： 课题：20、要是你在野外迷了路 第1课时 学 习 目 标 1、我会认4个生字，会写“积、稠、稀”3个字。 2、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3、我能掌握一些辨别方向的方法， 重难点 1、对“积、稠、稀”字的识记和书写。 2、能正确流利地朗读课文。 教学具及 信息技术应用 课件 导学 流程 研学探究 思学导航 定 标 预 学 默读：①标出自然段；②划出生字新词，难理解的将解释注在课文相应的词条旁。 了解课文介绍哪几种天然指南针，你还知道其他的天然指南针吗？ 温馨提示： 用自己喜欢的方式学习。 遇到不理解的词可以查工具书来理解。 独 立思学 1、大声朗读课文：两手拿书，不指读。读读圈出的生字、生词，把难读的词语、句子多读两遍。 2、想一想，用了以前学过的什么识字方法记住这些生字宝宝的。 3、有感情地读课文，思考：课文告诉我们几种辨别方向的办法? 4、学写田字格中的“积、稠、稀”等生字。 从课文中找出有关的句子，在书上画出来，有感情地读读。 合 作 探 学 主题一：我是识字小能手 （1）把对学时不懂得问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出本组未解决的问题； （2）确定适合的朗读方式进行展示。 主题二：要是在野外迷了路，怎么办？ 通过读课文，知道了那些天然的指南针，一起来说一说吧。 主题三：我教大家辨方向 从诗歌中找到喜欢的词语或句子，展示给我们看看。 我还知道一些辨别方向的方法，教教大家吧！ 根据课文内容，组织语言。 应用平时学到的一些课外知识，可以上网搜集资料。 检 测 延 学 一、在田字格中端正工整地写出刚才学习的生字。二、了解课文大意 我来说一说，课文介绍了（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）这几种天然指南针。 课 堂 反 思 光明小学校“四学四导”（二）年级（下） 语文导学案 日期： 2015.4.11 主备人：于丹 审核人： 课题：20、要是你在野外迷了路 第2课时 学 习 目 标 　 1、我产生了对大自然的热爱和探索大自然的兴趣，我感受到了大自然的神奇、美妙。 2、我掌握了一些辨别方向的方法，增强乐发现科学知识的意识。 重难点 理解课文内容掌握一些辨别方向的方法。 教学具及 信息技术应用 课件 导学 流程 研学探究 思学导航 定 标 预 学 再读课文，理解内容，掌握大自然中辨别方向的几种方法。 体会大自然的奥妙和情趣，有留心周围事物，发现科学知识的意识。 有感情地朗读课文，背诵课文。 用自己喜欢的方式学习。 独 立思学 1、通过自己喜欢的方式试着理解不能解释的词语的含义。 2、通过读课文，课文中具体介绍了几种天然的指南针？怎样通过这些天然的指南针辨别方向呢？ 从课文中找出有关的句子读一读。 合 作 探 学 主题一：?我能来解释 指南针???忠实??一盏灯??稠密??稀有??积雪??向导??碰上??慌张 ?查字典或向同学请教理解“指南针”“忠实”、“稠稀”等词的意思。 主题二：课文分析我最棒 1、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。 2、汇报讨论结果，全班交流。 　（1）?这首诗共有?（ ）个小节，讲了 、 、 、 四种天然指南针。? 主题三：?要是你在野外迷了路，怎么办？填表 利用工具书或自己喜欢的方式完成 根据课文内容整理知识，填表交流汇报。 检 测 延 学 按课文内容填空 1、要是你在野外迷了路，可千万别_______，_______、__________、______________、_______都是天然的指南针。 2、中午时，太阳在_______，树影正指着_______；黑夜里，北极星永远高挂在_______；大树的枝叶______的一面的南方，______的一面是北方；下雪天，沟渠里积雪化得快的是_______，化得慢的是_______。 课 堂 反 思 光明小学校“四学四导”（二）年级（下） 语文导学案 日期： 2015.4.11 主备人：于丹 审核人： 课题：17、古诗两首 第2课时 学 习 目 标 1、我能朗读课文、背诵课文。 重难点 朗读课文、背诵课文，积累古诗中的名句 教学具及 信息技术应用 课件 导学 流程 研学探究 思学导航 定 标 预 学 1、朗读课文，想一想两首诗分别写了什么样的景色？