二年级下册1-8导学案.doc

目 录 人教版实验教材第四册教案全册第单元1、《找春天》2、古诗两首3、《笋芽儿语文园地一第二单元语文园地二 我的发现 第单元语文园地三第四单元第五单元 17、古诗两首第单元第七单元玲玲的画27、寓言两则第八单元爱迪生救妈妈语文园地八 2013.2.27 3 2013.2.28 4到羊角中学听课 武隆县羊角镇中心小学 二年级 语文 导学案 课题 1.找春天 课时 第 1 课时 编写 王天兰 使用时间 2013.2.26 使用教师 贺小玲 总第 2 课时 教材解读 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找， 学习目标 重、难点 教法学法 教学准备 教师导学 （5分钟左右） 教师 学生 个性化修改 　 个个体自学 （0分钟左右） 　 同伴助学 （20分钟左右） 　 展示评学 （7分钟左右） 　 提升延学 （8分钟左右） 　 板书设计 武隆县羊角镇中心小学 二年级 语文 导学案 课题 1.找春天 课时 第 2 课时 编写 王天兰 使用时间 2013.2.27 使用教师 贺小玲 总第 2 课时 教材解读 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找， 学习目标 重、难点 教法学法 教学准备 教师导学 （5分钟左右） 教师 学生 个性化修改 　 个个体自学 （0分钟左右） 　 同伴助学 （20分钟左右） 　 展示评学 （7分钟左右） 　 提升延学 （8分钟左右） 　 板书设计 武隆县羊角镇中心小学 二年级 语文 导学案 课题 2.古诗两首 课时 第 1 课时 编写 王天兰 使用时间 2013.3.1 使用教师 贺小玲 总第 5 课时 教材解读 《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。 学习目标 1.会认2个生字，会写3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。 重、难点 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 教法学法 个体自学 同伴助学 提升延学 教学准备 多媒体课件 学习报报告单 教师导学 （5分钟左右） 教师 学生 个性化修改 　一、朗读导入、自主识字 1.?小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？ 2.?今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？（出示“我会读”图标）。 ⒊看来，我们要先认识了生字，才能读好。 ⒈争先恐后地背诵《春晓》《春居》。 ⒉小组合作试读《古诗两首》，个别字音读错，如，把“疏”读成了熟字“流”。“荣”读音错。 　 个体自学 （0分钟左右） 课前预习 　 同伴助学 （20分钟左右） １.(出示生字卡片)同学们，自读生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。 ２.下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。 3.用自己喜欢的方式读第一首诗，边读边想这首诗的意思？ 4. 谁能把这首诗的意思说一说， 1.拼拼读读，读错的字同桌互相纠正，读准字音。 2.看生字卡片开火车读。 3.几个学生分别试读。 4.说说诗句的意思，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充，学生质疑、讨论。 　 4这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起来读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！ 5.（出示“读读背背”图标）小朋友，我们一起来试着背一背吧，你准行的！ 6.板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？ 7.指导写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个字时候，要注意“枯”写得左窄右宽，“荣”要写得上短下长。 8.提醒怎么记住“烧”字，写时要注意什么。 ?5.反复读：齐读、男女轮读、接力读。 6.学生试背、齐背。 7.学生说发现。 8.学生在书上的田字格里各写两个。 展示评学 （7分钟左右） 　 1.指名展示评议学生的写字。 重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 　①春晓的晓换偏旁。②注意写好斜勾。③书空。