二年级下册一单元教案.doc

第一单元：【单元教材简析】?【单元总体目标】?【单元教学重】1．认识47个生字，书写39个汉字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。 【单元教学】【单元教学时间】???????? 2课时 《古诗两首》???? 2课时 《笋芽儿》?????? 2课时 《小鹿的玫瑰花》 2课时 《语文园地一》?? 3课时 课时总计：11课时 找春天 教学内容：教材第1-4页 教材分析：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。 教学目标： 1.通过形声字认识“躲、符”、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”熟字换偏旁认识“遮、掩探嫩”，通过观察、范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、探”5个左右结构的字。 2.通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文初步感知文章内容。 3.在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。 教学重难点： 1．熟读课文、初步感知文章。认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”，会写“脱、冻、溪、棉、探”。 2．注意“溪”“探”字的写法、“遮”、“触”的读音。 教学准备： 1．学生生字卡片 2.教学课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学时间：2015年 月 日 星期 第 节 一、导入： 1.盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书课题） …….） 4.组内互考：两人一组互相读词，利用认字条检验认读情况。 5.全班检测： （1）开火车读词语。重点读准生字词。 （2）每组选一人赛读生字。 （3）检验难读的词句，各组派代表挑战。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 学生讲讲读好的方法 生1：我来读读第一句。我觉得“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”都是 “害羞”的具体表现，所以读时要轻声一些。领读。 生2：我给大家读读第二句和第三句。这两句都有问号，读时语调要上扬。指读。 生3：我来读第四句，“看、听、闻、触”都是小朋友感受春天的方式，所以要重读。范读。 生4：第五句是以省略号结束的，语音要稍稍拖长一些，留下更多的想象给大家。 师：同学们总结的非常好，只要坚持下去，你们的朗读会越来越棒。 6.再读课文，初步感知文章内容，说一说你感受到了什么。 四、指导写字： 1.出示要写的5个字：“脱、冻、溪、棉、探”读一读。 2.观察，说一说在书写时要注意什么问题。 3.请同学讲字，并说说怎么写好它。 例如：“脱、冻、溪、棉、探”都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。 “探”字写时注意秃宝盖不能写得太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。请大家跟我读“探”。（老师随即指导探—深形近字的区别）我的组词是：探索、深浅 4.师指导书写：探、溪（“溪”字右边比较复杂，写时教师应作细致的指导） 5.学生写、同桌互评 五、课堂小结： 同学们，这一堂课我们的收获很大，不仅认识了许多生字，还会写了5个左右结构的字，在下一堂课中我们将继续学习发现春天的魅力。 板书： 1、找春天 贴生字卡片，师小黑板范写 第二课时 教学时间：2015年 月 日 星期 第 节 一、复习导入：读字词卡 二、交流感受： 学生通过课前的自读，说一说自己的感受。 生1：通过预习我知道“探出头的小草、早开的野花、树木吐出的嫩芽、解冻的小溪”这些都是春来了的消息。 生2：我也可以通过看、听、闻、触方法去寻找春天，发现春天。 生3：我觉得春天非常美丽，也很热闹。 三、合作展示： 1．提出重点问题： 你感受到“