二年级数学下册电子备课.doc

第 一 单元教学备课 年级 二 学科 数学 执教人 单元 教材 分析 本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。 单元 教学 目标 1、能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，认识到各数位上数字的意义；会读写万以内的数。 2、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感，万以内数的估计过程，进一步发展估计的意识。 3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程， 初步感受数学思考过程的严谨性和合理性。 教学 方法 1、 小组自主互助学习形式。 2、 动手操作。 3、 加强计算练习。 课时 安排 来到城市 2课时 参观学校 2课时 走进农村 2课时 体验生活 2课时 课 题 千以内数的认识 2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题 教学重、难点 读写千以内的数按要求数数 教学准备 计数器、多媒体课件 第一课时 教 学 过 程 创设情境，导入新课合作探究，交流以数的1一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。 2、一十一十的数，从五百八十数到七百一十 3、一百一百的数，从二百数到一千 深化练习： 课本4页3、4题 拓展练习： 1、小组合作你说我写 2、读数 （1）、一台复读机的售价是368元。读作----元 （2）、拖拉机厂四月份生产拖拉机850台。读作------台 (3)、我校开家长会来了190位家长。读作-------位 （4）、我国的爬行动物共有299种，读作-----种 比两栖动物多115种。读作------种 3、课本4页4、5题 教 学 反 思 课 题 万以内数的认识 第 一 单元 第 3-4 课时 教学目标 1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。 2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。 3、让学生灵活运用数来解决实际问题 教学重、难点 1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习 2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。特别注意中间、末尾有0的数的读法。 教学准备 计数器 第一课时 教 学 过 程 前置自学 1、复习旧知 数一数 一十一十的数，从30数到100 一百一百的数，从一百数到一千 谁来说说一千有多大 创设情境，导入新课合作探究，交流万以数的法万以内数比较大小 2、初步学会求一个数的近似数。 3、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识，探索、合作交流的意识和态度。 教学重、难点 教学重点：教学难点：创设情境，导入新课合作探究，交流走进农村 -万以内数比较大小 1、哪种果树多？?????????????? 2、鹌鹑和鸽子谁多？ 1200○950????????????????? 895○806 1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。 2、在○里填上“”或“” 987○ 1002??? 658 ○568???? 879 ○883 3062○ 3054??? 5176○ 5179?? 9989 ○10000 3、小鸡回家。 是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。 4、第4题是写出一些数的近似数的题目上，估计的结果是鸟类约1000种，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米。 5、按规律填数。 285，290，295，????? ??， ????????，?????? 3800，3850，3900，?????? ???，? ????????，????? 7500，8000，8500， ?????????， ?????????， ???????6、是一个通过语言描述确定数的大小的练习题。练习时，要指导学生体会大(小)得多与接近的差别，让学生在交流的基础上进行练习。师可根据学生做题情况进行适当的扩充。体验生活-估算1、结合具体情境对具体实物进行估算。 2、在估算过程中，体验估算广泛的多样性 3、通过估算培养学生的估计意识，发展学生的数感。掌握估算的方法小黑板写出下列数的近似数 897、703、987、1024 创设情境，导入新课合作探究，交流体验生活 -估计 1、操场上大约有多少学