二年级数学下册第一周备课.docVIP

2013-2014学年下学期 数学 学科备课 设计人： 任教年级：二年级 任教班级： 第 一周第 一 课时总第 1课时 课题名称：有余数的除法 一、教学目标： 1.让学生掌握有余数除法的计算方法。 2.让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 3.让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 二、教学重难点： 学生掌握有余数除法的意义、算式的写法、读法。 三、教学准备： 课件、学具等。 四、预习设计： 1、学生独立阅读教材P2、3内容 思考问题：[1]这幅画面是什么地方？ [2]你发现了画面中小朋友们在做什么？有哪些数学信息？ [3]根据信息，可以提出什么数学问题？ 2、尝试解决问题：借助学具摆一摆、分一分，尝试解决所提的数学问题. 五、教学过程： （一）、预习交流： 1、课件展示情境图，观察情境图，说一说从中获取哪些信息？ 2、提出了什么问题？ （1）9个面包平均分给4人，怎样分？ （2）10个苹果平均分给4人，怎样分？…… （二）、精讲点拨： 1、解决问题一：9个面包平均分给4人，怎样分？ （1）引导生读问题。 （2）动手分一分 9个面包（用小棒或圆片代替）平均分给4个人，可以1个1个地分，也可以2个2个地分 （3）用算式表达分的结果：9÷4=2（个）……1（个） 分的结果是每人2个还余1个 2、理解算式各部分的意义及读写法 9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1 9是要分的总数，4是平均分成的份数，2是每人分到的个数，1是余数。 3、解决问题二：10个苹果平均分给4人，怎样分？ （1）放手让生独立解决 （2）在小组里交流自己的分法及所列算式。 （3）全班汇报交流。正确读出有余数除法的算式。 （三）、反思拓展: 其他食品怎样分呢？ 1、生独立解决其他问题。 2、全班汇报交流，师板书出所有算式 3、比较上述算式和以前学过的除法算式，说一说你有什么发现？ （体会有余数除法在生活中的应用广泛性。） （四）、系统总结：有余数除法很多，如9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1 六、板书设计： 9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1 9是要分的总数，4是平均分成的份数，2是每人分到的个数，1是余数。 9÷4=2（个）……1（个） 10÷4=2（碗）……2（碗） 11÷4=2（瓶）……3（瓶） 12÷4=3（根） 13÷4=3（个）……1（个） 14÷4=3（个）……2（个） 15÷4=3（个）……3（个） 18÷4=4（瓶）……2（瓶） 七、限时作业： 练一练，圈一圈。 大家来圈△，一共有15个△。 1、每份3个，共几份？ 2、每份4个，共几份？还多几个？ 3、每根5个，共几份？ 4、每份6个，共几份？还多几个？ 摆一摆，填一填。 1、∮∮∮∮∮∮ （）÷3 = ----- 2、∮∮∮∮∮∮∮ （）÷3 = ---- 八、课堂反思 2013-2014学年下学期 数学 学科备课 设计人： 任教年级：二年级 任教班级： 第 一周第 二 课时总第 2课时 课题名称：有余数的除法练习 一、教学目标： 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。 2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 二、教学重难点： 重点：学生掌握余数与商的关系。 难点：余数与商的关系并注意商和余数单位的变化。 三、教学准备： 课件、学具等。 四、预习设计： 1、( )里最大能填几？ （1）（ ）×6＜57 （2）（ ）×7＜43 （3）（ ）×5＜38 （4）（ ）×4＜31 （5）（ ）×5＜26 （6）（ ）×6＜39 2、学生独立阅读教材P3-5内容