二年级数学下册第六单元.docVIP

第六单元 ——去姥姥家(混合运算) 一、教学内容： 1、万以内的连加、连减 2、不带括号的加减两步混合运算 3、带小括号的加减两步混合运算 4、用加减混合运用解决实际问题 二、教学目标： 1探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。结合混合运算的计算方法，能正确地进行计算。能结合具体情况进行估算。 2在解决问题和相互交流的过程中，体会一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。 德育目标：经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。 三、教学重点：两步的加减混合运算。 四、教学难点：掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。 五、教学课时安排 7课时。 信息窗1 买礼物 教 学 设 计 使用意见 活动一 师：小朋友，你知道农历九月九日是什么节吗?老人节那天你是怎么做的？我们一起来看一看小红一家是怎么做的？ 　（出示课件：伴随着《常回家看看》歌声，出示课本主题图，引导学生观察画面。） 师：图上画的是什么？你能提出什么数学问题？ 活动二 （一）买三件衣服用了多少元？ 师：你能解决刚才我们提出的　“买三件衣服用了多少元？”这个问题吗？自己试试看。 师：先请同学们在小组中进行交流。 师：哪个小组愿意展示一下你们的算法？ 师：你喜欢用哪种方法来计算？　 （二）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？ 师：刚才我们解决了“买三件衣服用了多少元？”的问题，你能用自己喜欢的方法解决“给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？”吗？ 师：谁愿意展示一下你的算法？活动三 （一）变魔术 　师：小红和哥哥来到姥姥家后，和姥爷一起玩起了变魔术，你们想玩吗？（课件出示图片） 学生在音乐声中进入愉悦的而宽松的学习氛围。 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化，让学生体会混合运算顺序的合理性。 教 学 设 计 使用意见 师：你们看，魔术图片上有6道算式，每算对一道，就会得到一张魔术卡片，大家赶快来试试吧！ 　师：谁愿意把你的结果说给大家听？（学生每说对一题，课件翻转一部分相应的图片，最后成为“你真棒图示”） （二）乘车 　　师：为了奖励小朋友，姥爷决定带领大家去养鸡场参观，你们想去吗？噢！车站上发生了什么事呀？（课件出示课本自主练习第2题）你能帮助他们解决这个问题吗?　 师：谁愿意把你的方法展示给大家？ （三）助人为乐 师：我们很顺利地帮列车长解决了“还空着多少座位”的问题，一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。（课件出示课本自主练习第3题） 师：谁愿意把你的结果告诉大家？ （四）开连环锁 师：（用手势做开车状，嘟嘟…… 带领学生去农场，课件出示课本自主练习第4题）谁会开农场门前的连环锁呀？（五）参观农场 师：下面就让我们来了解一下孵小鸡的知识，看一看小鸡们的表演吧。（课件一起出示课本自主练习第5题、第6题）师：请小朋友们选择自己感兴趣的问题进行解决。 学生进行有条理地思考；充分体验解决数学问题的成功喜悦。 板书设计： 万以内数的连加 买三件衣服用了多少元？ 给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？ 信息窗2 参观养鸭场 教 学 设 计 使用意见 活动一 师：小朋友，为了奖励小朋友，姥爷决定带领大家去养鸡场参观，你们想去吗？ 　（出示课本主题图，引导学生观察画面。） 师：图上画的是什么？你能提出什么数学问题？ 活动二 （一）现在花鸭比白鸭多多少只？ 师：你能解决刚才我们提出的　“现在花鸭比白鸭多多少只？？”这个问题吗？自己试试看。 师：先请同学们在小组中进行交流。 师：哪个小组愿意展示一下你们的算法？ 师：你喜欢用哪种方法来计算？　 （二）还差多少个鸭蛋？ 师：刚才我们解决了“现在花鸭比白鸭多多少只？”的问题，你能用自己喜欢的方法解决“还差多少个鸭蛋？ 师：谁愿意展示一下你的算法？ 活动三 师：谁愿意说一说解决这些问题，应注意什么？ a学生在规定的时间内练习 b集体交流 c说一说错的原因。 第2题:a找学生说说图意。b说一说能提出什么问题？c学生自主练习d集体交流 学生通过想一想、算一算、说一说。在小组交流的过程中，表达自己的想法和算法。 教 学 设 计 使用意见 第3题: a说说黑板上的题对不对？ b说说错在哪里，把错题改正过来 c计算这样的题时要注意什么 第4题: a笔算b学生在规定的时间内练习c集体交流c说一说错的原因。 第5题 a找学生说说图意。 b说一说能提出什么问题？ c学生自主练习 d集体交流 注意： 第5题呈现的是爸爸给儿子量身高的情境。练习时，学生可根据父子俩的对话和身高记录单，分别填上林文和爸爸的身高，求出林文比去年长高多少厘米。最后，让学生观察父子俩的身高记录单，说一说自己的发现：爸爸