二年级数学教案第一单元.docVIP

第一单元 数据的收集与整理 教材分析 本单元主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能够根据统计图表的提出并回答简单的实际问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计的观念，进而养成尊重实事、用数据说话的态度。 学情分析 上学期已经学习了比较、分类的知识，能够正确地进行计数，所以填统计表时，学生不会感到太大的困难，在教学中，关键要引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累较多的生活经验，能够利用统计图表中的数据做出简单的分析，能够和同伴进行交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切相关的生活情节，激发了学生学习的兴趣。在教学中，教师要注重让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到学习活动中去，在活动中培养学生动手实践能力和独立思考的能力，并加强学生与同伴合作交流。 教学目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感价值 使学生经历数据的收集与整理、描述和分析的过程，能够利用统计图表的数据提出问题并解决问题。 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 能够根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题，能够进行简单的分析。 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神 教学重点 使学生初步认识简单的统计过程，能够根据统计图表中的数据提出问题，回答问题，同时能够进行简单的分析 教学难点 让学生亲身经历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 课时计划 1、数据收集整理 2课时 2、练习一 1课时 第2课时 数据的收集与整理（二） 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感与价值 通过教学，能够使学生根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合适的判断。 让学生经历回答问题和发现问题的过程，再通过合作与交流，体验数学的实践性和应用性。 让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重点 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种方法既清楚又方便。 教学难点 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教学准备 多媒体课件，学生准备两张白纸。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 情境引入 互动探究 巩固练习 课堂小结 安全教育 今天，你们要帮老师一个忙，选一个数学科代表：出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能够提高数学成绩。3、愿意为大家服务。 你想推荐谁为数学科代表？ 根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上。 1、学习记录的方法收集、整理数据。 （1）收集数据。 这两位同学中，谁更合适？你有什么合适的方法来推荐？ 用上节课“举手”的方法可以吗？为什么？ 引导：这个结果满意吗？怎样做更公平、公正呢？ 引导阅读小精灵的话： （2）学习记录方法： 引导学生记录： （要求：分工合作） 抽学生上台念名字： 将不同的方法展示在黑板上，引导学生看一看，比较比较。 引导学生完成统计表 根据结果，应该选哪一个当数学课代表？ 小结：刚才你们选择了自己喜欢的方法，说一说自己是怎样记录的？ 课件出示例题2： 课件出示投票结果：他们有哪些记录方法？ 引导学生填写表格，分析数据 应该选谁参加比赛？有两位同学没有参加投票，如果他们参加投票，结果可能会怎样？ 你喜欢哪种记录方法？ 出示练习一的第3题：从统计表中你能看出什么天气情况？ 从统计表中你还能够发现什么？ 这节课有什么收获？ 同学们，在学校一定要注意安全，真正做到时时事事将安全 自由发言，说明自己的理由。 讨论选择的方法。汇报： 举手投票。 明确：用投票方法更好。 在白纸上写出黑板上的其中一个同学的名字，折好，交到小组长处。 小组讨论：用什么方法记录比较好呢？汇报： 自己用自己喜欢的方法记录。 讨论一下，哪种方法记录比较快？ 阅读题目，知道了什么？在小组中说一说。 明确：有画“√”、有“○”、有用“正”的。 收集数据，整理数据、填写表格， 讨论（可能性）交流。 明确：即使两位同学都投票给王明明，也不会影响投票结果，所以，投票结果不会改变。 自由说一说。 根据统计图，完成统计表；根据统计表，完成教材上的问题； 自由发言。 创新运用教材，创设现实生活情境，更贴近学生的生活，为学生参与统计活动创造学习背景。 根