二年级语文《小柳树和小枣树》教学设计李芸潍坊锦绣学校.docVIP

二年级语文 《小柳树和小枣树》教案设计 一、教案背景 1.面向学生： □中学 √□小学 2.学科：语文 2.课时：1课时 3.学生课前准备 学生搜集童话故事读一读 4.教师准备： （1）歌曲《春天在哪里》 （2）多媒体课件 二、教学课题 小柳树和小枣树是一篇清新的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。语言清新明丽，充满童趣，学生的情感容易被调动起来。懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。1、复习巩固课文中的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确看待自己的缺点，善于发现别人的优点。 【教学重、难点】 重点：有信心学会这8个生字，会写这10个字： 　　难点：在朗读中体会，感悟，“尺有所短，寸有所长”，学会欣赏他人，学会感恩。 【教学设计说明】 《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：　　 在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣　　 以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，，又培养了口语交际能力。　 四、教学方法 通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。 五、教学过程： 一、 2、师：同学们，上节课春天给我们带来了两个新朋友，它们是？ （板书：15 小柳树和小枣树） 3、枣树、不好意思、浅绿色、弯弯曲曲、光秃秃虽然、乘凉、枣树、忍不住、师：同学们读得真不赖，现在老师把生字宝宝送回课文去。我们来听一听课文的录音，仔细看图和图上的课文，想一想小柳树和小枣树？ (录音课件出示) 二、精读课文、训练语感过渡：老师把春天的小柳树带来了，我们一起来欣赏一下。课件出示图 (春天的小柳树)：这就是春天的小柳树，它在春天长得很快，很美。那么课文中又是怎么描写的呢?请同学们赶快到文中找一找，用横线划划。师：找到了吗？谁来说一说？（课件出示句子）1）、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。2）、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!3）、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。师：老师小柳树谁来试试，你认为该怎样才能读出小柳树的美？指名读第一个句子，其他同学当当小评委。谁。（再叫两个读后两个句子）读中结合指导：把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩来夸夸小柳树吧！（女生读这三个句子）师：小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（看）我们来看一看，比一比。（课件出示图画和句子）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却……生答：1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而……生答：2、小枣树还是光秃秃的。小柳树的叶子已经又细又长，但是……生答：3、小枣树才长出了小小的叶子。小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的）好，现在我们1、2组和3、4小组来比赛读一下，看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。（1、2组读完，师：的感觉读得不错，3、4组呢，你们也来读一读过渡：女生的朗读和小组的赛读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树真是个丑小鸭。从古至今，柳树也一直是诗人、作家赞美的对象。谁知道这样的诗句呢？来和我们分享一下。（生说古诗）是啊，小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，？请同学们从课文中找找看。（课件出示句子）生1：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”师：你感觉到小柳树怎么样？从哪里看出来？（生1：她太骄傲了。认为自己很漂亮！生2：她太神气了。生3：她真没礼貌！从“喂”可以看出来。）师：谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话？（指生读。）