五年级下册第八单元阅读写作指导教案讲义8.docVIP

佰瑞恩教育辅导讲义 年 级： ____五__年级 第 1--2 课时 辅导科目： 语文 教师： 童道成 电话 课 题 五年级语文下册新课标下册第八单元阅读写作指导教案 授课时间： 2013年6月10日 备课时间： 2013年6月5日 教学目标 （一）知识目标：了解有关的知识背景，深入思考主题（二）能力目标：了解情节叙述的详略处理和描写对表达主题思想的用培养阅读能力（三）情感目标：了解的主题思想的深刻含义，体会作者通过文章优美生动的语言，体会文章达出的赞美，以及批判。调动学生思考的积极性，给予他们更多思考和发言的机会。重点：1.叙事的详略处理原则与方法。2.描写。3.表达作用。 难点：１．体会文章的思想内容。２．分析开头和结尾主要情节的关系及对表达中心的作用。 （一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 （二） （二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话 （三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求 （四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题 （五）、阅读基础练习 （六）、学习教材28页《我的爸爸》，分析各自然段描写内容和描写方法。 （七）、阅读教材29-30页《我的启蒙老师》，回答课后问题。 （八）、小作文： 学会描写场景作文，题目：记一次 活动 教学过程附后 三、课后作业： 学生作业附后 四教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 教师签字： 五年级语文下册新课标阅读与写作解题方法和技巧 教学目的要求： （一）知识目标：了解有关的知识背景，深入思考主题（二）能力目标：了解情节叙述的详略处理和描写对表达主题思想的用培养阅读能力（三）情感目标：了解的主题思想的深刻含义，体会作者通过文章优美生动的语言，体会文章传达出的赞美，以及批判。调动学生思考的积极性，给予他们更多思考和发言的机会。重点：1.叙事的详略处理原则与方法。2.描写。3.表达作用。 难点：１．体会文章的思想内容。２．分析开头和结尾主要情节的关系及对表达中心的作用。 （一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。 有的我们要用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的我们采用倒读法，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒 读法对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。 （二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求我们在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”