人教版二年级语文第一单元导学案.docVIP

第一单元单元备课 ??教材分析： 本组教材内容包括：1、找春天?? 2、古诗两首??? 3、笋芽儿?? 4、小鹿的玫瑰花和语文园地一，本组教材围绕春天来编排的，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 教学目标： ????? 1、会38个生字，会写39个生字。 ???? 2、能够正确流利地朗读课文、背诵课文。 ???? 3、抓住标点符号，能够理解“！、？”所表达的语气，并能够朗读出来。 ???? 4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。 ???? 5、? 有背诵古诗的兴趣。 ??? 6、? 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 ??? 7、? 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 本单元重点：1、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。 ????? 2、引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 ?本单元难点：引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 课时重难点： 《找春天》重点：会认9个生字，会写9个字。 ???????? 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 《古诗两首》重点：会认7个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?????????? 难点：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 ? 《笋芽儿》重点：会认14个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 《小鹿的玫瑰花》重点：会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣。 难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 课时安排： 《找春天》………………………2课时 《古诗两首》……………………2课时 《笋芽儿》………………………2课时 《小鹿的玫瑰花》………………2课时 《语文园地一》……………….. 3课时找春天 　　1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 　　2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 　　3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________…… 　　4、我还发现（　　　 ）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（　　 ）吧？ 《找春天目标?1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。重难点?识记生字，积累词语，感情朗读 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯目标?1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程?一、课前预习1.读此组课文的导语，激发起学生的学习兴趣2.读准字音，读通句子，在课文中用“▲”标出二类生字并注上音，把一类生字的词圈出来，并标出文章自然段序号。3.观察我会写的9个生字，想想用哪些方法记住它们，注意他们的结构特点及书写时的特点，利用教辅资料熟悉“溪”“摇”“躲”“解”的笔顺。并圈出自己难记及难写的字。4.借助插图理解课文，把自己喜欢的地方用“?????? ”划下来，并多读几 遍。5.用自己的眼睛去看看春天有哪些特点？并写下来，比一比谁的小眼睛最厉害！天气??????????????????????????????????????????????????????? ）。植物???????????????????????????????????????????????????? ）。动物????????????????????????????????