人教版五年级下册数学第三单元表格教案.doc

课题 正方体的认识 总节次 17 课型 新授 教学内容 P30及P31练习题2～8 课时 1 授课人 教学目标 （1）通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。 （2）通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。 （3）通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间 观念 教学重点 长方体的特征及长、正方体的异同点。 教学难点 长方体的特征及长、正方体的异同点。 教学方法 讲解法 小组讨论 引导 学法指导 合作交流 小组探索 练习 观察 归纳 教学准备 长方体和正方体纸盒各一个 教 学 过 程 设 计 一、复习并引出课题 二、探索新知，反馈预习 正方体特征　　1、正方体的特征　　教师提问：看一看长方体与原来长方体比较有什么变化？ （长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体）　　2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征 　　学生讨论、归纳后，教师板书：正方体　　面：6个完全相同的正方形　　棱：12条棱长度都相等　　顶：8个　　3、学生讨论比较长方体和正方体的特征　　相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 　　不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同　　教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系　　（正方体是特殊的长方体）．? （1）教师：请同学们拿出一个长方体和一个正方体，讨论一下，长方体和正方体有哪些相同点和不同点？请小组代表完成下表： 形 体 面 棱 顶 点 面的形状 面积 棱长 长 方 体 6 12 8 6 个面都是长方形（特殊时有两个相对的面是正方形） 相对的面的面积相等 每组互相平行的四条棱的长度相等 正 方 体 6 12 8 都是正方形 都相等 都相等 （2）提问：从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？ 结论：长方体的所有特征，正方体都具备，可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。用图表示。 长方体 正方体 三、巩固练习： 完成P31练习五T2～8。 1．练习五的第2题：只要全班口头回答就可以了。 2．练习五的第3题：每一个学生自己动手量一量数学课本的长宽高各是多少，然后汇报就可以了。 3．? 4、5题：这是一个长方体直观图，让学生通过观察，发现长方体棱之间的关系，如：各组棱互相平行，与其中一条棱垂直的几条棱互相平行等，以加深对长方体的认识。 四、课堂小结： 课题 长方体和正方体的表面积 总节次 18 课型 新授 教学内容 第33～34页例题1 课时 1 授课人 教学目标 通过操作，使学生理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。 会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。 培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念。 教学重点 长方体表面积的计算方法。 教学难点 长方体表面积的计算方法。 教学方法 讲解法 小组讨论 引导 学法指导 合作交流 小组探索 练习 观察 归纳 教学准备 长方体和正方体纸盒各一个，剪刀一把。 教 学 过 程 设 计 一、同学们,老师今天给大家带来一件礼物,想把它送给这节课最爱动脑筋,最爱发言的同学,老师觉得这礼物的盒子不够精美,你们能不能给老师出出主意?(学生说到给礼物盒子包上包装纸,教师说你的想法和我一样) 想知道这张包装纸的大小吗?通过今天的学, 大家就会明白。二、分组操作, 探索长方体的表面积的。同学们, 大家利用桌面上的长方体、剪刀 ,学生分小组合作操作。三、各小组学生交流汇报结果。汇报?把长方体纸盒 6 个面剪开 , 并把相对 的面摆放在一起组成三大部分。面积相加 , 第一部分面积为 长 ×宽× 2, 第二部分面积分为 宽×高× 2, 第三部分面积为 长×高× 2, 得出 : 长方体的表面积 = 长×宽× 2+ 宽×高× 2+ 长×高× 2 。 学生汇报后 ,演示这一种推导思维的全过程 板书 : 长x 宽× 2+ 宽× 高× 2+ 长×高× 2 。汇报二 : 把长方体纸盒剪成面积相等的两大部分。只要把这两大部分的面积相加 , 就可以求出这个长方体的表面积 , 第一大部分面积为 长×宽 + 长×高 + 宽×高 , 而第二大部分面积与第一大部分面积相等 , 只要把第一大部分面积乘 2, 得出长方体的表 面积 =( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 。师 : ?四、实践运用说明 至少 的意思。 教学反思 课题 长方体、正方体的表面积 总节次 19 课型 新授 教学内容 P36练习4～6 课时 1 授课人 教学目标 1、 2、 3、 教学重点 长方体、面积的计算方法。 教学难点 长方体、面积的计算方法。