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人教版五年级数学下册第一单元观察物体
第一单元观察物体
第一课时
教学时间:
教学目标:
1.学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3.通过观察、想象、猜测,培养空间想象力和思维能力
4.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点:在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。
教学难点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教学准备:小药箱,多媒体课件。
教学方法:尝试教学法
教学准备:课件
授课类型:新授课
教学过程:
一、情境导入
师:我们先来比比谁的眼力好,看着屏幕,快速地说出照片中分别是什么物品?(出示一组不同角度拍摄的物体照片)
师:同样一个物体照片,为什么有的能一眼看出,有的却看不出?(板书课题:观察物体)
二、探究新知
1。借助多媒体课件出示例1的情景图,谈话引入
师:我们班的“卫生角”有一个小药箱,我们先来研究研究这个小药箱吧。(出示实物小药箱)请同学们注意观察,说说你是怎么观察的,看到了什么?
2.指导学生有序地观察小药箱。
让学生站在小药箱的不同的位置(板书:正面、侧面、上面)进行观察,说说看到的是哪几个面(有的学生看到一个面,有的学生看到两个面,也有的学生看到三个面)
师:通过观察大家发现了什么?(不管站在哪一个位置,都不能同时看到小药箱所有的面,而最多只能看到它的三个面,最少可以观察到一个面)
注意:教师要做出示范动作,指导学生从不同角度去观察。
小结:从不同的角度观察到物体的形状是不一样的。
3.多媒体呈现例题中的谈话情境
师:根据他们的交谈,想想他们分别看到小药箱的哪几个面?一次最多可以看到几个面?怎样看到其他的面?
师:如果从后面看,会看到什么样的平面图形呢?将看到的平面图形画在自己的练习本上。
组织学生交流讨论,引导学生发现:正面、侧面、后面都是相对的,它是随着观察角度的变化而变化。
4.欣赏古诗《题西林壁》(课件出示古诗)
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
三、练习巩固
1.完成课本第40页练习八的第1题
学生独立完成后,教师讲评。
2.完成课本第40页练习八的第2题
根据从一个方向看到的图形,判断所观察的物体是什么立体图形?
四、归纳总结
师:今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗?
板书设计
观察物体
正面
从???侧面????? 观察到物体的形状是不
一样的
上面
教学反思:
第二课时
教学时间:
教学目的:巩固上节课所学知识,熟练掌握观测物体的方法
复习
1、直接写出得数。
0.5×8 3.6×0.4 39.68×0 47.6×1
4÷0.5 12÷0.06 12÷1.2 3÷30
3.2×6+3.2×4 2.5×4×0.36 0.2+0.8×0.5
二、看一看
1、一次最多能看见长方体的( )个面。
2、 从( )面看到的图形是 。
3、
从( )面看到的图形是 ;从( )面看到的图形是 ;从( )面看到的图形是 。
4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
5、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照,观察是从什么方向拍的。
( ) ( ) ( )
6、从上面观察 所看到的图形是( )。
【① ② ③ 】
教学反思:
第三课时
教学时间
教学目的:
1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。
2、进一步培养学生的空间想象能力。
教学重点:使学生从形象构建抽象的想象能力。
教学难点: 使学生从形象构建抽象的想象能力。
教学方法:尝试教学法
教学准备:??? 一个球体、一个圆柱体、正方体等。
授课类型:新授课
教学过程:
一:导入新课
上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察,也发现了从中的奥秘和乐趣,今天我们将两上物体从不同角度进行观察,体验从不同角度看世界。
二:新授课
1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上,抽生的小组为单位上台观察,燕记住从正面上面左面右面,观察到的样子记下来,再回到位
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