人教版八年级复习.docVIP

第五单元??生物圈中的其他生物? 动物的主要类群? 第一节??腔肠动物和扁形动物? 知识与技能：?? 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点?过程与方法：? 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力?? 情感态度与价值观：? ?初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。? 2、?养成良好的生活卫生习惯。? ?教学过程?一、?导入? 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。? 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。? 二、互动授课? （一）腔肠动物? 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。? 1．水螅的生活环境是怎样的？? 2．水螅的形态有何特点？? 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？? 4．水螅如何完成捕食和御敌？? 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。?小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。?引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。? （二）扁形动物? 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：?1、涡虫生活在哪里？样子如何？?2、涡虫的形态有何特点？有何意义？?教师根据学生回答，作简要讲解。? 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。?1、它的消化器官有何特点？?2、它的生殖器官有何特点？? 它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 第二节??线形动物和环节动物??? 三维目标?知识与技能? 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。? 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。? 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。? 4．通过实验和观察等活动，环节动物的主要特征?过程与方法：? 一、?导入新课? 课本p8想一想导入新课。 雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？?学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。? 二、?探究新知?学习目标一：蛔虫?认识蛔虫的形态结构? 1生活史：?蛔虫适于寄生生活的特点：?了解蛔虫的感染途径? 2让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径?学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害?了解蛔虫对人类的危害?思考预防的方法? 3过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？?对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？?线形动物的主要特征? 一、陆地生活的动物对环境的适应。? 1、?观察并说出当地陆地各种环境中的动物以及它们的运动方式。? 2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。? 3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同(干燥、昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧充足，以及环境复杂多变等)。? 4、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。? 引导学生总结出：陆地环境比较干燥，湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变???师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?? 生：湿润的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中??? 师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，根据实验提纲进行观察并记录。(学生?分组实验，教师巡视指导)? 第三节 软体动物和节肢动物 1、知识与技能? （1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。? （2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。? 3）了解软体动物与人类生活的关系 导入新课? 创设情境导入新课? 教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？?通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。 推进新课? 学习目标一：软体动物?1、常见软体动物的观察? 按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮， 学生观察后思考以下问题：? （1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？? （2）你所观察的动物