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人教版四年级下册教学设计(精选)
人教版四年级下册教学设计
备注:课题加粗放大的是老师要求,其余为自选的。
第一单元
观察主题图,找出条件,提出问题。
引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题?
二、新授
就学生提出的问题,出示例3 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱?
学生在练习本上解答此问题。
同桌两人说说自己是怎样解答的。
汇报:教师根据学生的汇报进行板书。
(1)24+24+24÷2 (2)24×2+24÷2 24+24+12 48+12
48+12 60(元) 60(元)
(1)24÷2是一张儿童票的价钱,是半价,所以用24÷2,前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。再加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
(2)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷2,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点?
这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法。
这样的综合算式的运算顺序是什么?
学生总结运算顺序。
买3张成人票,付100元,应找回多少钱?
三、巩固练习
P7/做一做
教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。
四、作业 课本练习一第8-9页:第5--9 板 书
设 计 四则运算(二)
星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 天地”游玩,购买门票需要花多少钱? (1)24+24+24÷2 (2)24×2+24÷2 24+24+12 48+12 48+12 60(元) 60(元) 运算顺序:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
第单元”)
1、忆一忆:(课件出示中国地图)学生指认地图上的方向,填充八个方位图。
2、猜一猜:看看哪位同学们猜得又快又准。(课件订正,并回顾量角的操作方法。)
师:“确认方向”和“量角”和我们的新课有什么联系呢?这节课我们一起学习“位置与方向”。
(二)创设情景,探索新知
师:同学们,喜欢到大自然去参加户外运动吗?老师向你们推荐一种运动,叫定向运动。(视频介绍)
师:同学们喜欢这项运动吗?今天我们就到公园去参加定向越野赛。同学们准备好了吗?我们要出发咯。
1、出示公园定向越野赛的情境图,进入模拟的空间中,观察“公园定向运动图”。 师讲解路线。
(1)说一说:让学生说说以哪点为观测点?1号检查点在什么位置?
学生根据已有经验会说是以起点为观测点;1号在东北方向(或者偏东方向)。(课件订正,发现东北方向不能准确表达某一点位置。)请学生仔细观察思考:有什么办法知道1号点的准确方向?
议一议:根据刚才的问题出示课件,问:从图中你能看出哪些信息?这些信息是否有助于我们确定1号点的位置?(小组讨论)
学生汇报交流,课件演示并说明在生活中一般先说与物体所在方向离得较近的,也就是夹角较小的方位。
(3)练一练:西偏南20 °
(4)想一想:离起点东偏北30°的方向上有山、建筑物等,怎样才能精确的找到1号点位置呢?
生:还要知道距离。
课件配合演示起点到1号点是1千米。最后学生说出1号点的确切位置。
通过以上步骤,学生归纳出根据方向和距离确定位置的方法。教师板书(方向距离)。
(三)实践运用,巩固拓展
活动一:知识城堡
首先完成教科书第18页做一做。
活动二:生活乐园
课件展示确定位置在生活中的运用。
(四)本课小结,课外延伸
请学生说说自己在本节课中的收获。通过学生自我小结,再次对本节课知识进行整理,并通过对自己和他人的评价,培养良好的学习习惯和情感。 课 题 方向与位置 2 课 时 第一课时 教学内容 P19/例2 教学目标 1、知识与技能:能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物。
2、过程与方法:通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。在活动中,培养学生合作探究的意识和能力。体的位置。
3、情感态度与价值观:通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学重点 根据方向和距离,在图上标出物。 教学难点 根据方向和距离,在图上标出物。 教 学 过 程 旁 注 ?一、复习引入合作绘图、练习巩固
通过看图回答问题,复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识,为下面自己绘制平面图作准备。
(1)停车场在广场的 方向,距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向,距离大约是 米。
(2)地铁站在广场东偏南45度方向,距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗?并说一说是怎么想的。
1、出示学校的录相或图片
问:学校中有哪些建筑?现在有一些数据,能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?出示数据:教学楼在校门的正北方向150米处。
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