人教版四年级下册教学设计(精选).doc

人教版四年级下册教学设计 备注：课题加粗放大的是老师要求，其余为自选的。 第一单元 观察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、新授 就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：教师根据学生的汇报进行板书。 （1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 24+24+12 48+12 48+12 60（元） 60（元） （1）24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。再加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 （2）24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么？ 学生总结运算顺序。 买3张成人票，付100元，应找回多少钱？ 三、巩固练习 P7/做一做 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。 四、作业 课本练习一第8-9页：第5--9 板 书 设 计 四则运算（二） 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ （1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 24+24+12 48+12 48+12 60（元） 60（元） 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 第单元”） 1、忆一忆：（课件出示中国地图）学生指认地图上的方向，填充八个方位图。 2、猜一猜：看看哪位同学们猜得又快又准。（课件订正，并回顾量角的操作方法。） 师：“确认方向”和“量角”和我们的新课有什么联系呢？这节课我们一起学习“位置与方向”。 （二）创设情景，探索新知 师：同学们，喜欢到大自然去参加户外运动吗？老师向你们推荐一种运动，叫定向运动。（视频介绍） 师：同学们喜欢这项运动吗？今天我们就到公园去参加定向越野赛。同学们准备好了吗？我们要出发咯。 1、出示公园定向越野赛的情境图，进入模拟的空间中，观察“公园定向运动图”。 师讲解路线。 （1）说一说：让学生说说以哪点为观测点？1号检查点在什么位置？ 学生根据已有经验会说是以起点为观测点；1号在东北方向（或者偏东方向）。（课件订正，发现东北方向不能准确表达某一点位置。）请学生仔细观察思考：有什么办法知道1号点的准确方向？ 议一议：根据刚才的问题出示课件，问：从图中你能看出哪些信息？这些信息是否有助于我们确定1号点的位置？（小组讨论） 学生汇报交流，课件演示并说明在生活中一般先说与物体所在方向离得较近的，也就是夹角较小的方位。 （3）练一练：西偏南20 ° （4）想一想：离起点东偏北30°的方向上有山、建筑物等，怎样才能精确的找到1号点位置呢？ 生：还要知道距离。 课件配合演示起点到1号点是1千米。最后学生说出1号点的确切位置。 通过以上步骤，学生归纳出根据方向和距离确定位置的方法。教师板书（方向距离）。 （三）实践运用，巩固拓展 活动一：知识城堡 首先完成教科书第18页做一做。 活动二：生活乐园 课件展示确定位置在生活中的运用。 （四）本课小结，课外延伸 请学生说说自己在本节课中的收获。通过学生自我小结，再次对本节课知识进行整理，并通过对自己和他人的评价，培养良好的学习习惯和情感。 课 题 方向与位置 2 课 时 第一课时 教学内容 P19/例2 教学目标 1、知识与技能：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物。 2、过程与方法：通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。体的位置。 3、情感态度与价值观：通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学重点 根据方向和距离，在图上标出物。 教学难点 根据方向和距离，在图上标出物。 教 学 过 程 旁 注 ?一、复习引入合作绘图、练习巩固 通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。 （1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。 （2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。 1、出示学校的录相或图片 问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。