人教版四年级数学下册(2013版)第一单元3括号第一课时教案.docVIP

括号 第1课时 教学内容 教材第9页例4。 教学 目标 知识与技能：掌握有括号的四则运算的运算顺序，能正确地进行计算。 过程与方法：经历带小括号和中括号算式的计算过程，达到理解其运算顺序并正确计算的目的。 情感、态度与价值观：使学生在学习活动中体会灵活运用数学知识技巧带来的计算便利，培养学生解决实际问题的能力，体会数学的应用价值。 教学重点 掌握有括号的四则混合运算的运算顺序。 教学难点 熟练解决含各种括号的算式。 教学方法 自主探究、小组合作 教学准备 课件、扑克牌 教学过程设计 设计意图 教学过程 创设情境，引入新课。 教师提问：同学们，通过前面的学习，我们已经知道了四则运算的顺序，还记得四则运算是哪四种运算吗？ （学生讨论回答） 那么我们今天就一起来总结并继续学习有括号的四则混合运算。 探究新知。 教师引导：前面学习的知识告诉我们：加、减、乘、除四种运算统称四则运算。 括号的意义。 我们不妨这么来看，一个算式就像一座独木桥，乘和除是两位大师兄，加和减是小师弟，当小师弟在独木桥上遇到大师兄时，那是谁要让谁先走呢？ （学生回答） 是的，小师弟跟同学们一样，都是懂礼貌的好孩子，应该让大师兄先走。所以，有加、减和乘、除出现时，先算乘、除。 那一定又有小朋友要问，只有两个小师弟或只有两位大师兄相遇时该怎么办呢？ 这时我们可以这么来看，一般算式都是从左往右写的，写在左边的就是先过独木桥的人，所以在大家辈分相同的情况下，就要按照先来后到的顺序进行，也就是按从左往右的顺序来计算。 说了这么多，同学们有没有明白一些呢？那我们就趁热打铁，一起来探究今天的知识。 （板书课题：括号） 括号在算式中的应用。 现在我们来看教材第9页的例4.（课件出示） 对于算式96÷12＋×2，同学们说一说它的运算顺序。 教师指名学生回答。 教师总结：先算96÷12和4×2各自的结果，再算它们的和，以求得到最终的结果。 那我们再看第（1）题中加了小括号的算式，通过老师开篇讲的例子，大家来说说这个算式的运算顺序。 学生思考交流。 根据学生反馈，做出正确示例：96÷（12＋×2 =96÷16×2 =6×2 =12（板书） 小结：如果算式中有小括号，要先算小括号里面的。 中括号在算式中的应用。 那我们如果在算式中加上中括号，它的运算顺序又变成什么样的呢？我们再来看第（2）题。 （学生思考交流） 教师做出正确示例：96÷[（12＋×2] =96÷[16×2] =96÷32 =3 小结：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 巩固练习。 教材第9页“做一做” 学生先试着说出运算顺序再计算出结果，然后同桌间相互检查并交流问题。 教材第11页练习三第1题。 学生说说这些算式的运算顺序并求出结果。 课堂小结。 这节课你学到了什么？面对四则混合运算和添加了括号的算式，你能否准确并熟练地计算出结果呢？大家总结一下含括号的 四则混合运算顺序。 本课作业 抄写四则混合运算法则（2遍） 脱式计算。 72-4×6÷3 6000÷75-60-10 （72-4）×6÷3 6000÷（75-60）-10 （72-4）×（6÷3） 6000÷[75-（60-10）] 板书设计 括号 加、减、乘、除四种运算统称四则运算。 如果算式里只有小括号，先算小括号里面的。 一个算式里，既有小括号，又有中括号，先算小括号里面的，再算中括号里面的。 1 教学设计者： 芜湖县三元中心学校电子教学设计