重庆市农业学校《仓储与配送管理》说课要点.ppt

1、以实训、实习促教、以赛促改 2、双线并行贯穿项目，综合能力迁移训练 六、课程特色 职业体验 课程实训 项目综合实训 顶岗实习 案例：生鸡蛋会飞吗？ 从1m高度落下，生鸡蛋会破吗？ 背景：从1m高度落下，生鸡蛋会破吗？ 在13物2班上课时，为了更好完成专业课的教学任务，采用“行动导向”教学法：班上分若干小组，每组若干学生 ，师生合作、生生合作 。 这是其中两个小组完成的作品。这作品有个6特点: 1、成本极低：6张废纸、一点透明胶。 2、应用数学知识：三点决定一平面。 3、应用物理的力学知识：四棱体哪个面着地，物品都安全着地。 4、在师生合作过程中：我们在做中教， 学生在做中学。 5、满足客户的要求：在包装流通加工运输的过程中物品的完整性。物品从1m高度落下，鸡蛋都不破裂。 6、这是易碎物品的隔空包装，对包装技术的经济管理，是物流管理研究的内容之一。 仓储与配送管理说课 重庆市农业学校 基础系 物流组 说课流程： 五、 教学效果 二、 课程设计 三、 课程实施 四、 课程资源 一、 课程设置 六、 课程特色 一、课程设置 课程设置背景 课程地位 课程性质 1 2 3 教学目标 4 岗位群调研 岗位群 商品检验岗 仓库管理岗 仓储业务岗 车辆调度岗 配送拣货岗 仓库统计岗 订单管理岗 仓库安全岗 职业性原则 一、课程设置-课程设置背景 一、课程设置---课程性质 仓储与配送管理课程是我系物流管理专业的专业核心课程。该课程的综合性、应用性强，在物流专业人才培养方案中占有举足轻重的地位。 一、课程设置---课程地位 库存管理 物流基础 管理学原理 前修课程 后续课程 物流企业管理 供应链管理 顶岗实习等 仓储与配送管理 这些课程为仓储与配送管理课程的学习奠定基础。 后续课程是对本课程所涉及的各业务环节的深化训练。 承上启下 专业核心课程 知识目标 能力目标 素质目标 一、课程设置---教学目标 中专阶段： 增强动手实践能力，注重实际操作： ①叉车组（重点）（张秀英、邱俊、聂浩） ②快递组（重点）（沈钰琳、李娅） ③堆码组 ④包装组 ⑤客服组 知识目标 能力目标 素质目标 一、课程设置---教学目标 大专阶段： 1、学历追求 2、技能证追求（叉车证、物流师证） 一、课程设置—教学目标 1、能够独立进行仓储与配送各环节独立操作，如仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息管理等基础技能。 2、具有一定的行业迁移能力。 知识目标 能力目标 素质目标 一、课程设置---教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 具有正确的“三观”和积极的进取心； 具有良好的团队协作能力、沟通能力； 具有爱岗敬业、忠于职守、诚信的品质； 具有协调工作的能力和组织管理能力； 具有较强的服务意识、创新能力。 二、课程设计 1 5 课程设计理念与思路 课程内容 课程模块 课程项目 2 3 4 单元设计 以工作任务为中心设置课程内容，让学生在完成具体工作任务过程中掌握技能，构建理论知识体系，形成职业能力。 “学”、“做”分离 学中做、做中学 “虚拟工厂”实训 真实项目实训 教师独立开发课程 转化为 转化为 转化为 校企合作开发课程 实践性原则 二、课程设计—课程设计的理念与思路 二、课程设计—课程模块 序号 模块名称 学时 1 仓储配送基础知识 6 2 仓库布置与设施设备 8 3 进货入库作业 12 4 在库作业 14 5 出库作业 12 6 返品处理作业 8 7 物流信息技术应用 8 周学时：4学时 总学时：68学时 三、课程实施 考核方式 教学方法与手段 2 3 学情分析 1 以学生为主体，以实践操作为手段，达到具备物流一线岗位的实作能力的学习目的。 三、课程实施---学情分析 影像演示法 实战教学法 教师 指导答疑 项目 任务准备 学生 分组实作 实训 成果提交 学生总结 教师点评 理实一体化教学过程 项目驱动法 技能证考试引导 三、课程实施---教学方法与手段 形成性考核+终结性考核=60%+40% 教师评定小组完成实际操作 步骤得分 小组成员提交项目任务完成成果评定 学生互评工作态度和改进措施 形成性考核由各项目完成考核组成，具体每个项目的考核方式如下： 个别项目邀请企业专家参与评定　 项目任务考核 三、课程实施---考核方式 四、教学资源 教材及网络资源 教学团队