专题二中小学学习心理辅导.要点.ppt

2.归因训练 2、归因训练的具体实施 说明：正确与错误信念、自信心、努力、方法等 讨论：自信心与成功的关系 、能力、努力与成功的关系如何，影响学习成败的主要因素等 示范：观看录像 、重复类似行为等 强化矫正：鼓励积极的归因，暗示、引导 期望理论 动机= 效价 × 期望值 效价：对目标的价值的估计。 期望值：对目标能否实现的概率的估计。 教师应该：1，帮助学生欣赏学校活动的价值 2，确保学生只要投入恰当的努力，就能够在这些活动上取得成功 剥夺学生效价最大的东西，是对其最大的惩罚。 3.自信心训练 1、最有力的提高自信的方法是为学生提供成功的机会 其次包括： 要求学生勇敢地抬起你的头 要求学生能够正视别人的眼睛 要求学生绽放笑容 要求学生加快走路的速度 要求学生学会积极的心理暗示 要求学生和自己竞争 如：戴高帽游戏 目的：让每个学生在小组内轮流接受其他同学对其优点的具体描述，并学习以一种开放的心胸和感激的心情来面对同学的建议。 活动流程：1）4-8人围坐，依次请一位同学坐在中间，头上可以戴一顶预先制作的纸高帽 2）大家轮流说出他的优点及欣赏他的特别之处（如性格、相貌，为人处世等）基本规则是只能说优点，而且态度要真诚，不能无根据吹捧 3）被称赞的学生说说哪些优点是自己已经觉察的，哪一些是以前不知道的。 4）每个参与者都要注意体验被人称赞时的感受，以及怎样用心去发现他人的长处。 4.角色转换 比如早读时，特地安排学生当领读员 这个在国外应用比较成熟：如让学生搜集某一主题的资料，然后，给其它学生讲解。即Presentation 比如心理学中研究发现，兄弟姐妹多的家庭中，子女排行不同，性格不同。原因何在？ 学习动力辅导 （五）订立合约 （六）合理奖惩 （七）问题情境 （八）兴趣迁移 订合约 一般让家长与孩子定合约 教师也可参与，如你在原有成绩的基础上达到多少？我给一个什么外在的奖励。 注意点：孩子一旦达到目标就兑现。如电影《十七岁的单车》上的情景。 外部学习动机的培养与激发 及时进行反馈 合理运用外部奖赏 正确进行表扬与批评 营造适度的竞争气氛 要给予充分的眼神交流和积极关注 对学生有爱心和人情味 奖惩的原则 奖惩应明确、具体、公正、适度 以奖励为主，惩罚为辅 以精神奖惩为主，物质奖惩为辅 合理运用物质奖励 奖惩方式灵活多样 奖励宜当众进行，惩罚最好私下进行 切忌将学习任务作为惩罚手段 奖惩因人而异 要特别关注农村留守儿童学习的学习问题 缺少父母的配合 缺少父母的教育 2.学习策略 学习者在上课听讲或作业、复习时所采用的学习技巧、以促进对所学习的教材吸收、记忆、理解等。 学习策略的辅导可以采用教学时，学科渗透的方式 也有由教师或心理辅导员带领8-12个受辅者进行每周一次至数次的长期性辅导。 如教师辅导学生如何做笔记的学习策略辅导活动内容（小学高年级阶段学习心理辅导活动） 1、为什么要做笔记 2、做笔记的要点 3、阅读四部曲（浏览—阅读、划线—笔记—自我检查） 4、大纲方式笔记 5、上课作笔记有什么好处？ 6、上课做笔记的方法 各种学习辅导活动 活动1 做课堂的主人——学会听课 活动2 开启脑库的金钥匙——学会记忆 活动3 制定作战计划——学会复习 活动4 远离“考试焦虑”——学会自我调节 活动5 从按时开始——学习习惯的自我矫正 你的任务2：查阅资料，设计两个学习策略的团体辅导活动 学习策略 一般学习策略 学科导向的学习策略 学习策略的分类 复述策略：如重复、抄写等 认知策略 精加工策略：如联想、口诀、作笔记等 组织策略：如选择要点、列提纲等 计划策略：设置目标、浏览、设疑等 元认知策略 监视策略：自我测查、集中注意等 调节策略：如调整阅读速度、复查等 时间管理 资源管理策略 学习环境管理 其他人的支持 1.认知策略辅导 复述策略：重复、抄写、记录、下画线 认知策略 精加工策略：想象、口述、总结、 笔记、类比等 组织策略：组块、要点、提纲、知识图 1.认知策略辅导 复述策略辅导 首先，复述要及时 其次，注意好复述次数的安排 第三，要注意复述方法 第四，复述策略的训练 1.认知策略辅