唐荣苹三年级上册第一单元教案.docVIP

桂林市七星中心校电子备课表格 年级：三年级 备课人：唐荣苹 日期：2013-8 教学内容 1大海的歌 教学目标 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重难点 1.有感情地朗读课文。 2. 了解课文中介绍大海的特点。 教具准备 生字卡片、 课件 课时安排 二课时 个人备课 及时调整 教 学 设 计 第一课时 教 学 设 计 帆：挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。 指导书写 7、重点指导： “琴”，下面是“今”，不要写成“令”。 “翻”，左右结构，间架结构要写匀称。 “仰”，左中右结构，中间部分不要多写一竖。 “腾”，左右结构，右边笔画要写紧凑。 8、积累词语 仰：敬仰 仰望 信仰 翻：翻身 推翻 翻译 奔：飞奔 奔波 奔跑 腾：飞腾 沸腾 欢腾 琴：口琴 钢琴 风琴 帆：帆船 帆布 扬帆 三、朗读课文，了解内容。 1、分部分读课文 2、指名读课文，看谁读得正确、流利。 3、朗读全文 说说课文向我们介绍了大海的哪些特点。 （蓝色的大海无边无际，海天相接；起风的大海掀起巨大的波浪；大海风平浪静，轻轻地睡了。） 四、作业： 1、写生字、词 比，再组词 文（ ） 潮（ ） 凡（ ） 竟（ ） 纹（ ） 朝（ ） 帆（ ） 镜（ ） 第二课时 个人备课 及时调整 教 学 设 计 那云，就是翻滚奔腾的波流， 那鸟，就是来往穿梭的鱼群。 4、有感情地朗读这句话。 5、想象句子描写的景象 6、有感情地朗读第一部分 7、练习背诵 （二）第二部分：海上的风 1、朗读课文 2、小组讨论 课文中把海上的风比喻成了什么？ （花神、琴师、大力士、狮子） 再读句子，说说通过形象的比喻，写出了大海的什么特点？ （海上起风了，浪涛汹涌，气势澎湃） 3、有感情地朗读这部分内容 4、练习背诵 （三）第三部分：大海睡了 1、朗读课文，画出你喜欢的句子 2、小组交流（读一读你画的句子，说说为什么喜欢） 3、指导学生朗读句子 风儿不闹了，浪儿不笑了。 她抱着明月，她背着星星。 ①“不闹”和“不笑”在句子中是什么意思？ （风停了，浪静了） ②想象句子描写的景象。 4、有感情地朗读这一部分。 拟人：大海睡了，抱着 背着 板 书 设 计 天和海 无边 像玉镜 大海的歌 海上的风 绽开 奏出 送走 掀起 大海睡了 抱着 背着 教 学 反 思 桂林市七星中心校电子备课表格 年级：三年级 备课人：唐荣苹 日期：2013-8 教学内容 2 帽子和鸟窝 教学目标 1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3．认识4个生字。会写14个字， 教学重难点 1.理解课文内容。 2.结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。 教具准备 生字卡片、 小黑板、课件 课时安排 二课时 个人备课 及时调整 教 学 设 计 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字，能读准字音并正确书写。 2.理解词语的意思。 3.初读课文，了解课文的大致内容。 教学过程： 一、导入，学习“帽”和“窝”： 1．板书：帽子 学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．板书：鸟窝 学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。） 二、出示课题、质疑： 1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2．齐读课题：帽子和鸟窝。3．问：读了课题你有什么疑问吗？ 三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？　　　 5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？四、学习生字： 个人备课 及时调整 教 学 设 计 认读生字词：齐读生字、词卡片。 2．强调易错字： 慌：右边容易加点。 耍：与“要”区分。 挠：右上边不要加点。 第二课时 一、教学目标： 1.理解词句子的意思，体会翔翔和小伙伴的心情。 2.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、默读课文，思考：从哪些语句