四年级数学教案_生活中的负数.docVIP

北师大第七册第七单元：生活中的负数 课题 温度 数学第七册 教学目标 了解天气预报中零下温度的表示方法，并能正确读写。 会比较两个两个零下温度的高低。 3、体会负数在生活中的应用。 教学重点 会用负数表示零下温度。 教学难点 会用负数表示零下温度。 教学过程 一、引入新课。 1、师：现在给同学们播放一段天气预报，如教材“今天北京最高气温5℃，最低气温零下2℃”。 2、师：你怎么表示5℃和零下2℃？ 学生用自己的办法表示这两个温度。 师小结：我们通常用+5℃表示零上5℃，用—2℃表示零下2℃。 二、读写温度。 1、这是老师收集到的某一天几个主要城市的温度，谁能当一下播报员，把这天的天气向全班同学播一下。 看着这些信息，你想提出什么问题？ 提问：青岛的最低气温是0℃，是什么意思，这里0℃是没有温度吗？ 师：科学家们把水结成冰的温度定为0℃，读作：0摄氏度。 2、我们知道哈尔滨的最低气温是堆零下12℃，也就是比0℃还要低12℃，可以怎么写呢？能不能用简单的数学符号表示出来吗？请一人在黑板上写，其他同学在练习本上完成。 -12℃读作：零下12摄氏度或负12摄氏度。生齐读，师板书。 同学们回答的都非 三、巩固练习。 1、书本上第一题。 通过这组题目的练习，目的是使学生直观地感受正数与0的关系、负数与0的关系及两个负数的大小关系。 2、比较温度高低。 比较温度的高低可以从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。 3、书本上第3、4题。 要求学生完成后进行集体交流。 板书设计 温度 科学家们把水结成冰的温度定为0℃，读作：0摄氏度。 -12℃读作：零下12摄氏度或负12摄氏度。 课题 正负数 数学第七册 教学目标 在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题 教学重点 会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学难点 会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学过程 一、情境引入负数。 记录相反意义的量。 1、听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁地表示出来 ，关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。 足球比赛、转学情况、账目结算。 上半场 进球2个 四年级 转进8人 八月份 存进1000元 上半场 失球2个 四年级 转出7人 八月份 取出1020元 2、汇报。 学生用自己的方式进行表达。 3、小结方法。 二、进一步认识正负数。 1 . 2，8，6，1000，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+2，+8 +6，+1000，……也都叫正数 相反我们都给这些数的前面加上“-”。例如：-2，-,7，-1020……都叫负数 2.。 那么这些数该怎样读呢？谁愿意来读这些数 教师出示数。+15 +10 +2.5 +100 …… —4 —20 —1.3 …… 3.出示温度计 先竖放认识，再横放认识导出数轴，认识零 （ 科学家们把水结成冰的温度定为0℃，读作：0摄氏度） 4、合作交流（学生以小组为单位） （1）所有的正数和0是什么关系？ （2）所有的负数和0是什么关系？ （3）正数、负数和0三者之间是什么关系？ 学生交流后得出结论：所有的正数都比0大，所有负数都比0小，它们三者的关系是：负数 0 正数。 Ⅱ、合作交流 （1） 0是正数吗？ （2） 0是负数吗？ 学生交流后得出结论：0既不是正数，也不是负数。 三、课堂练习 1、世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米, 如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番 盆地的高度应表示为（ ）米;海平面的高度为（ ）米. 2,如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（ ）元. 3 如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（ ）层. 4 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（ ） 四、巩固练习。 1、书本上第一题。 本题可以直接让学生进行练习，在此基础上再进行交流与纠正。 2、书本上第二题。 开展本题的练习首先要让学生明白开始的位置在哪里，然后按照题意在图上描出来，最后再回答相关的问题。 第二题：小华的位置在+7，他原来的位置是在0处，所以从0处到+7是向东行7米。 第三题：小华的先向东行5米，又向西行8