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学习小组建设课教案 教学目的： 明白小组建设的操作方法和流程。 创建本班的学习小组。 教学重难点： 明白学习小组建设的操作规范，并创建本班学习小组。 第一课时 教学过程： 导入 “三个臭皮匠顶个诸葛亮”，这句俗语就告诉我们人多智慧大，所以我们在学习中也需要互帮互学的小组合作学习。要开展小组合作学习，首先得建立小组。今天我们就来学习小组建设。 小组组建 建立小组的意义：小组是学生合作探究、交流分享的乐园，它能做大限度地激发学生学习兴趣，使学生相互学习共同提高，全面发展。 学习小组组建：按照“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的原则，将全班学生划分为若干小组。每组设组长1名和学科组长若干名。所有组员承担一定的工作，都是小组的主人。 小组文化建设：制作小组标示牌，包括组名、组训、口号等。通过组员间的合作时间，形成团结向上、积极进取的组风。 小组活动 独学 组员按照要求认真完成学习任务，学科组长组织自学，对预习任务完成情况检查，汇总，将存在问题及时反馈给教师，安排特优生帮扶优等生。 对学、群学 学科组长组织组员开展限时讨论学习，实行“一帮二议三交流”。 展学 学科组长安排不同层次同学展示学习成果，组员积极参与。 评学 点评要求：大胆、大方、大声、普通话，用词准确。 检测 组员独立限时完成当堂检测，按时上交；学科组长组织、监督检测过程。 互助帮扶 学科组长对检测为过关的同学，对其帮扶，并督促补关。 小组成员职责 小组长职责：能团结、帮助、协调、组织组员：负责预习、课堂学习、自主学习时的纪律：组织小组活动，定期召开小组会议，公正评价组员：组织组内“一对一”帮扶。 学科组长职责：协调科任教师做好课前、课中、课后的作业收发、学习情况反馈，帮扶组内待优生。 组员职责：自觉参与合作交流，善于倾听；服从组长安排，自觉接受组内任务，学会自我管理。 总结激励 学习小组的建立是实现合作学习的前提，更是一种行之有效的实现自主管理的模式。通过这节课，你对学习小组的建设一定有了更深的了解吧?课后请为你的小组设计小组名片。 第二课时 通过上节课的学习，我们明白了学习小组建设的目的，以及具体怎样建设学习小组。这一节课我们的主要任务就是完成小组文化建设及小组成员职责划分。 学习案例 下面我们来看两个小组的名牌。 五（1） 班第（ 一 ）小组名牌 组名 快乐小组 口号 人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！ 组训 胜不骄，败不馁。 组规 发扬民主、少数服从多数 小 组 成 员 分 工 卫生组长 纪律组长 语文组长 数学组长 英语组长 小组长 蒋常轲 胡丹丹 周阳 王冰冰 郝瑾 赵青云 狄玉巧 —— —— 胡丹丹 郭仕洋 狄玉巧 —— 五（1） 班第（二 ）小组名牌 组名 希望小组 口号 有努力才有希望，有付出才有收获！ 组训 不经历风雨，怎能见彩虹？ 组规 用心听，用心做 小 组 成 员 分 工 卫生组长 纪律组长 语文组长 数学组长 英语组长 小组长 李尚雯 郭志豪 冯巧玲 杨蔷蔷 张新宇 高俊超 代青繁 —— —— 李尚雯 郭志豪 朱安怡 冯巧玲 根据案例，和小组成员讨论所在小组的标示牌，并在组长的带领下选举本组的学科组长及纪律、卫生组织。 合作完成所在小组的标示牌。 帮扶 对象 姓名 行政 职责 行政 职责 帮扶 对象 姓名