对话框与窗口的区别.docVIP

对话框与窗口对话框与窗口很相似，但是工作起来不同，因为对话框不能改变大小，而窗口一般都可以进行最大化和最小化等操作。一般而言，当屏幕显示一个对话框时，对文档窗口的其他操作将不起作用，直到该对话框关闭为止。电脑里的屏幕保护程序有什么用处，得分情况讨论。 部分电脑的屏幕保护程序有省电的作用（因为有的显示器在屏幕保护作用下屏幕亮度小于工作时的亮度这样有助于省电），更重要的是还可以保护你的显示器。 （在未启动屏保的情况下）当你长时间不使用电脑的时候显示器的屏幕长时间显示不变的画面，这将会使屏幕发光器件疲劳变色/甚至烧毁/最终使屏幕，某个区域偏色或变暗.活动课题：认识Windows98窗口 教学重点：移动窗口、改变窗口大小、最小化窗口的关闭 教学难点：窗口操作的综合应用 教学方法：任务驱动法、演示与讲解相结合、赏识教育法 ????????? 协作学习法、练习法、讨论与自学相结合一、?出示问题：Windows98操作系统的特点是什么？ 指名学生回答：通过显示在屏幕上一个个“窗口”，与电脑进行交流，并指挥电脑工作，每运行一个应用程序，都会打开一个窗口。（学生回答后，出示答案） 引出问题：那么，Windows98窗口是由哪几个部分组成的，每一组成部分又有怎样的功能呢？ 引出课题并出示：以前面我们学习汉字输入时打开的“写字板”窗口为例，这节课让我们共同来认识Windows窗口。 二、??????? 学习过程： （一）出示学习任务。 将本节内容分解为两个大的任务：窗口组成观察和各组成部分的功能使用。 （目的：让学生对学习内容有直观认识，通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。） （二）出示学习目标，明确学习目的。 （三）任务解决过程： 组成：分为标题栏、菜单栏、工具栏、最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮。 教师指导：请同学们打开“写字板”，对照课本P35插图认识“写字板”窗口的组成，并分别找到这6个组成部分。 对比学习：再请同学们打开其他的应用程序窗口，例如“记事本”、“画图”窗口，观察一下是不是也由这几个部分组成？ 学生操作后回答“是”。 教师归纳：因为Windows的各种应用程序窗口都差不多，所以，你学会了“写字板”这一种应用程序的使用，那么其他的应用程序也就可以无师自通了。这也是Windows之所以风行全世界的主要原因。 第二个学习任务的解决：（约20~25分钟） ??? 组成部分的使用：移动窗口、改变窗口大小、关闭最小化的窗口 ?????? 1、标题栏、菜单栏、工具栏的学习（移动窗口） 教师指导：请同学们看书P35~36，对照标题栏、菜单栏和工具栏三个部分的介绍，自己学习操作。 ????????? 教师巡视学生操作情况，并个别指导。 教师示范：打开菜单栏中“编辑”???? “查找”，出现“查找”对话框。 提问并请学生讨论回答：对话框与窗口的区别？ 目的：让学生了解窗口和对话框都可移动，但窗口可以改变大小，而对话框不能。） 2、????????????? 改变窗口大小的学习 教师指导：请同学们自学课本上“改变窗口大小”这一部分，练习操作。 ???????? 教师巡视，检查学生练习情况。 学生演示：分别演示窗口高度、宽度和高宽度的改变。 教师总结：同学们操作的非常熟练了。学会了改变窗口大小，我们就可以完成课本第39页第7题了。同学们可以合作学习，共同完成。 ????????? 学生练习操作。 学生演示：找小组的同学代表分别演示题目解决的至少四种不同情况的操作。 ????? ???针对学生演示，教师补充强调或纠正需要注意的操作。 （目的：让学生了解窗口的移动和改变大小两种操作在实际练习中的综合应用。） 3、????????????? 关闭最小化窗口 教师指导：请同学们看课本P37最大化、最小化及关闭按钮这一部分，以前在操作中我们已经接触过了，自己针对“写字板”窗口练习一遍，然后回答课本练习题的第6题“最小化窗口是被关闭了吗？”。 学生练习后，回答。 归?? 纳：在我们结束操作的时候，老师经常要求大家关闭所有打开的应用程序窗口，回到桌面，这里包括关闭被最小化的窗口。 （目的：让学生了解最小化的窗口缩到任务栏里成为一个小按钮，但程序仍在运行，并没有被关闭。） 启发思考：关闭被最小化的窗口的方法是怎样的？ 学生回答：单击任务栏上窗口按钮，恢复窗口大小，再单击“关闭”按钮。 补充讲解：还有没有同学会其他的方法？为大家演示操作的方法。学生演示后，教师强调这是一种简捷的操作方法：在按钮上右击，选择“关闭”命令，可以实现快速关闭窗口。 （目的：让学生掌握快速关闭窗口的另一方法。） （四）小结： 利用1~2分钟与学生一起对本课学习内容作小结。学生小结过程中，教师出示本课学习内容的操作提纲。 （目的：提领学生对学习内容再回顾，使学生知识技能