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导学案《5.1.3空中飞行的动物》(昆虫)_NO_05
导学案:《空中飞行的动物》(昆虫)
学习目标
知识目标:阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点;概述节肢动物和两栖动物的主要特征。
能力目标:尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。
情感目标:认识节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系,增强爱护动物的情感。
重难点
昆虫适于空中飞行的形态结构特点,概述节肢动物和两栖动物的主要特征。
使用说明
1.自学课本P24-27、勾画重点并完成导学问题、“合作探究”部分独立思考,认真组织答案,形成自己的认识(课前);2.小组合作共赢(5分钟)3.准备展示(5分钟);4.分组展示,老师追问引导(20分钟);5.巩固落实(5分钟);6.课堂检测(5分钟)。
一、自主学习(导学问题)
1.已知的昆虫超过 种,分布十分 。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。你能说出多少种昆虫的名字?
2.蝗虫的形态结构特征:昆虫的身体分为__________、__________和__________三部分,运动器官是__________和__________,运动方式有__________、__________和__________。其__________有发达的肌肉,附着在外骨骼上。外骨骼有__________和__________内部柔软器官、防止体内__________蒸发的作用。
3.两栖动物的共同特征:幼体生活在 中,用 呼吸,幼体要经过 才能
成为成体,成体营水陆两栖生活,用 呼吸,同时用 辅助呼吸。
4.节肢动物的共同特征:身体由很多 构成;体表有 ;足和触角 。
二、合作探究:
1.昆虫的翅与鸟翼区别很大,但就适于飞行来看有哪些共同点呢?
2.举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义?
3.昆虫在生长发育过程中为什么有蜕皮现象?
4.归纳昆虫的特征:新课标第一网
5.昆虫在分类上属于 动物。除昆虫外,这类动物还有哪些?归纳它们的共同特征。
6.举例说明动物的生存环境并非单一的?
三、讨论交流:探究蝗虫的呼吸
1.对桌先进行“一对一”分层讨论并将解决不了的疑难问题标注好。
2.组内互相请教。原则:B层请教A层,C层请教B层或A层,A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏,做好疑难问题记录。
3、根据蝗虫的身体结构,对照提供的实验和资料,探究蝗虫的呼吸。
小实验:取两只活蝗虫,分别放进两个盛水的试管里,一只把头浸没在水里,另一只把胸腹部完全浸没在水里而只露出头部。
资料:蝗虫从中胸到腹部第8节,每一个体节都有一对气门,共有10对。
(1)请根据上面的实验作出假设:
(2)预测实验结果:
(3)结论:
四、展示点评(20分钟)
1.点评时要脱稿,面朝同学,表达要流畅自然,落落大方。
2.当点评结束,要问一下同学们:谁还有补充?并给予掌声鼓励。
3.具体评价:(1)展示正确,满分3分,依次是2分、1分。(2)补充一次并且正确得1分。
(3)新提出问题:每次得2分。
五、小结及巩固记忆(5分钟)
要求:1.总结自己一节课学到了什么(一次一分)
2. 疯狂记忆基础知识。(BC层同学记牢基础知识,A层同学可以完成部分附加题)
六、课堂检测(5分钟)
1.蝗虫身体表面坚硬的部分称做 ( )
A.角质层 B.中胶层 C.外骨胳 D.头胸甲
2.蝗虫的触角具有 ( )
A.嗅觉和触觉作用 B.嗅觉和听觉作用 C.视觉和听觉作用 D.听觉和味觉作用
3.蝗虫善于飞行,它的运动器官是(? ? )
A.后翅???????? B.后足???????? C.前翅???????? D.翅和足
.蝗虫是一种农业害虫,我国历史上曾多次发生过蝗灾。下列哪一特点与这一危害无关(???? )
A.蝗虫的单眼能感知光线强弱?? B.具有咀嚼式口器
C.足发达,善于跳跃?????????? D.有翅,适于飞翔
(? ? )
A、身体分头胸腹三部分 B、都有两对翅
C、都有三对足 D、都有外骨骼
6、蝗虫的翅与下列哪种昆虫的翅相似 (? ? )
A、蝴蝶 B、蟋蟀 C、金龟子 D、蝇
7.蝗虫体表坚硬的部分叫做__________,具有__________和__________的作用,能防止
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