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小发明小制作方法工具使用 我们小学生是祖国的未来，科学的希望。他们将来要承担建设祖国和保卫祖国，发展国家经济和实现科学现代化的重任。我们少年儿童正处在蓬勃发展的时期，他们正在学习各方面的知识。所以，我们要从小做起，努力培养学生的创造精神和创造能力，成为建设社会主义现代化国家的后备力量。 发明创造与发现常常是紧密相连的，没有发现就没有发明，发明是在发现新的问题、新的事物后产生新的想法和实施研究的过程，对现有技术和用具发现的不足和缺陷，进行改进并付诸实施的过程。 有的孩子说，我天天上学没有发现过什么。不对，我们每天都在发现！只是我们把它当成了微不足道的事，没有去思考罢了。这叫做视而不见，充耳不闻。其实我们的好奇心，常常驱使我们去看自己想了解的事物。只要你多想一想其中的道理，就会有新的发现。 发明创造人人都能搞、人人都能做，关键在于对生产、生活、学习以及身边事物是否留心和细心观察。发明与创造有大有小，小发明与大发明、大发现和自己的知识面或知识层次有一定关系。小发明人人都能搞，种类可以非常多，而大发明如宇宙航行、高能物理技术与基础科学研究，则要求有相应的知识，集体合作才能从事相应的研究。 发明与创造是永远革新的，永远前进、不因循守旧的，这是古今中外发明家与学者们的共同风格。发明创造过程中有时要经过曲折的道路，但只要是有实事求是的科学态度严谨的科学作风，百折不挠的科学精神并勇于实践就一定会取得成功。只要开动脑筋，就会想出好的点子创造出以前没有的物品来。 发明创造的方法有以下十二种：1、偶然发现法2、联想法3、挖掘潜力法4、移植发明法5、逆向思维法6、希望列举法7、缺点列举法8、适应需要发明法9、触类旁通法10、分析借鉴法11、扩展用途法12、反面求索法。只要你采用其中的一种方法或几种方法，就会有创新的思路和设计。 下面将上述12种方法分别做些介绍 1、偶然发现法 一些发明或许就是偶然的发现，如果不去思考，偶然的发现就会滑过去，什么结果也没有，现实生活中的所有现象都有它的道理，偶然出现的事物也有它的道理，只是我们不注意罢了。可是我们抓住不放，那就可以通过它发现一些道理搞出一些发明来。 比如偶然发现光的小孔成像原理，可以研制成针孔照相机、针孔摄像镜头，近视眼罩等。 我们学校的崔沉同学就通过发现用弹簧秤在水中称物体比空中称物体要轻得多，不同物体轻的多少不同，于是研究出 2、联想发明法 有的发明，是靠联想成功的： 有一个例子：13世纪中期，英国学者培根看到许多人因视力不好，不能看清书上的文字，就想发明一种工具来帮助人们提高视力。为此，他想了很多办法，做了不少试验，但都没有成功。一天雨后，培根来到花园散步，看到蜘蛛网上沾了不少雨珠，他发现透过雨珠看树叶，叶脉放大了不少，连树叶上细细的毛都能看得见。他看到这个现象，高兴极了。培根立即跑回家中，翻箱倒柜，找到了一颗玻璃球。但透过玻璃球，看书上的文字，还是模糊不清。他又找来一块金刚石与锤子，将玻璃割出一块，拿着这块玻璃片靠近书一看，文字果然放大了。试验成功了，培根欣喜若狂。后来他又找来一块木片，挖出一个圆洞，将玻璃球片装上去，再安上一根手柄，便于手拿，这样人们阅读写字就方便多了。这种镜片后来经过不断改进，成了现在人们戴的眼镜。光矫正视力的就有青少年用的近视镜与老年人戴的老花镜，还有其他各种用途的眼镜，人们学习、工作就更方便了。培根为人类的文明进步作出了贡献。 我们学校的杨燕翔同学因为在做家庭作业时想边做边看电视，电视机在家里桌子的后面，老扭过头去看，脖子都酸了，于是用一面镜子放在桌前来看边做边看电视，镜子里的图像是反的看起来的些别扭，于是利用两面镜子反射的方法发明出了。看到的图像就是正的了。还能有其他的用途。 3、挖掘潜力法 许多人或许会想，废弃的东西还有用途吗？如果往深一层想，有些东西是否还有别的用途或废弃的东西是否得到充分利用，挖掘潜力法就是破除守旧观念，注意被忽视事物，物尽其用。具体操作就是变废为宝，一改多用。 爱迪生悄悄地收了“参观费”：爱迪生有幢避暑的别墅，他为此而感到非常自豪，喜欢陪同来访者到这里参观，向他们介绍室内各种各样的节省劳力的设备。其中有一个地方，来访者必须经过一个绕杆才能走过去，而转动绕杆要费很大力气。一位客人问爱迪生，为什么周围都是些新的发明，而这里却摆了个这么笨重的绕杆。爱迪生回答说：“喔，你瞧，每个把绕杆转过来的人都往我屋顶上的水箱里抽入了8加仑的水。” 我们学校的吴荻秋思同学，为做科技作品电动小赛车，找的圆来做车轮，由于圆心不准车前进时发生跳动，于是想出一个平分角的办法来找准圆心，制作出了小发明《圆心寻找器》 4、移植发明法 移植发明法也可称转移发明法，就是把已知的原理或熟悉的部件，运用到新的发明上来，这种技术上的移植，是发明创造的一条重要途径，而且往往是一条捷径