小学语文爱的奇迹.docVIP

年级 五年级 学科 语文 课题 10．爱的奇迹 主备教师 总课时 2 课时 第一课时 教 学 目标 1．学会本课生字新词。 2．初步了解课文内容。 3．正确流利地朗读课文。 教学重点： 1．学会本课生字新词。 2．初步了解课文内容。 教学难点：初步了解课文内容。 教学方法：自学法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入解释课题： 二、检查预习情况： 三、再读课文，整体感知： 1、自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？你读懂了什么？还想知道什么？ 2、充分自读后在小组内交流不懂的问题 3、集体交流： 4、初步感知课文,了解课文主要内容。 （1）老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？ （2）课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？边读边画出。 四、引导学生说说课文写了哪几部分内容，并概括每部分的主要内容，进而引导学生说说全文的主要内容。 五、布置作业（1）抄写生字新词。 （2）熟读课文。 齐读课题 自由读课文 小组交流 集体交流 边读边画 激起兴趣 学会自学和交流 板 书 设 计 10．爱的奇迹 教 学 反 思 《爱的奇迹》这篇课文，记叙了在一个极度干旱的夏季里，“我”亲眼目睹了爱的奇迹-——6岁的儿子彼利为了挽救中暑脱水的销路的生命，一次次用双手捧水给小鹿喝，表现了小比利对动物的关爱，说明小比利时各有同情心，有爱心的孩子。文章的主要人物是小比例，抓住描写比利动作、神态、语言的语句，揣摩人物的心理，体会人物的感情，是本课教学的重点，理解“爱的奇迹”是教学难点。本文的突出特点是比利的言行举止都是通过“我”来显现的，因而“我”这条线索也不能忽视。 10．爱的奇迹（第一课时）检测单： 一、看拼音写词语。 fēng suǒ jiān yì cí xiáng liáo tiān róng huò pèi hé níng shén liáo liàng 二、用形近字组词。 瑞（ ）枪（ ）嘹（ ）凝（ ）址（ ） 端（ ）抢（ ）缭（ ）疑（ ）扯（ ） 掺（ ）搞（ ）滑（ ）辟（ ）沟（ ） 惨（ ）稿（ ）猾（ ）僻（ ）构（ ） 三、用修改符号修改病句。 1.哥哥端正和明确了学习目的。 2.开学那天，老师发了新书本和语文书、图画本。 3.春游那天，我们看见了百花争艳的盛况和桃花盛开的景象。 4.圣诞节那天，小约翰收到许多不少的礼物。 年级 五年级 学科 语文 课题 10．爱的奇迹 主备教师 总课时 2 课时 第二课时 教 学 目 标 能抓住人物动作、神态、语言的语句，结合上下文和生活实际体会比 利的同情心、爱心。 理解课题“爱的奇迹”的意思。 教学重点：能抓住人物动作、神态、语言的语句，结合上下文和生活实际体会比利的同情心、爱心， 教学难点：理解“爱的奇迹”。 教学方法：自学法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入：这节课我们继续 学习10《爱的奇迹》，齐读课题。 共议交流： 妈妈说比利给小鹿送水是辛苦跋涉，你是从哪体会到的？请你先读有关的句子，再谈谈自己的体会。 送水时： 从比利走路的姿势、神态来谈 a比利走路不像平时那样轻松愉快，而他现在是怎么做的呢？ b追问：此时比利在想什么？指名读、评读 从比利送水的环境来谈 a学生结合“树枝和荆棘”以及“大鹿”的靠近来谈感受。 b此时“我”看到这一切，又是怎样想的呢？ 喂水时： 指名读喂水情节 师生共读第4自然段加深体会。 接水时： 1、读重点语句：谈谈自己感受到了什么？ 2、自由读、指名读、评读 三、回归整体： 五、总结升华： 是呀，小比利用爱心描绘了一幅人与动物和谐相处的美丽画卷！这里不仅有爱心、同情心，更有人与动物，人与自然的和谐之美。 齐读课题 自读课文 边读书边画 出相关语句 小组交流 集体交流 引起回忆 激发兴趣 自学交流 学会自学课文的方法 板 书 设 计 10．爱的奇迹 接水 一滴一滴 炎热 一轮轮辛苦跋涉{ 送水 小心翼翼 危险 喂水 一心一意 友好