小蜻蜓教案.docVIP

教学课题：《小蜻蜓》 山东省淄博市临淄区稷下小学 王建荣 2011.1.13 教材简介： 《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来给去捕蚊忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 教学目标： 通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。培养学生的音乐表现力和创造力。 通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍是教学歌曲的难点。教学方法：?听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作法等教学策略：针对一年级学生活泼好动的特点，多媒体课件激发学生学习的欲望，创设一种轻松的教学氛围，鼓励学生的积极参与创编活动教学准备：头饰（蜻蜓）多媒体课件，各种自制打击乐器。教学过程： 组织教学课前播放音乐学生有秩序的走进教室坐好。 谜语激发学生学习的兴趣 1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。谜底蜻蜓了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。教师1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》 2、教师和学生一起朗诵歌词。在理解歌词大意的基础上，和学生一起探讨用那一种朗诵方法比较好：你认为该用怎样的声音来朗读？你觉得该用什么样的心情来朗读？以此来加深对歌词的记忆。教师范唱歌曲《小蜻蜓》，看多媒体课件，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。5、 ·X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖ 可将学生分为三组进行表演，每一组选一名组长带领表演。可一部分唱歌，一部分用自制打击乐器为歌曲伴奏，一部分边唱边舞。 四、情景创编表演： 组织学生分组自由谈论创编歌词，教师可启发学生说出其它的益虫名称。在大自然中除了小蜻蜓外，还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些吗？希望大家把它们编成一首歌唱出来吧？ 例如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造蜂蜜显神功。 小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉有本领！ 小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，捕捉蚜虫是英雄。 五、课堂总结： 通过学唱歌曲，让学生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？组织学生带上小蜻蜓头饰，一边唱一边模仿蜻蜓飞舞的样子有秩序的飞出教室。 教学反思： 小蜻蜓这首歌曲，大部分学生在幼儿园已经学过，非常熟悉歌曲的旋律，学习起来比较容易。根据这种情况，我设计的教案内容也比较丰富，各种教具准备充分，在教学过程中，将童趣亲切自然地的教学语言以及优美可爱的动作贯穿于其中，激发他们的创作欲望，真正体现以学生为主体、教师参与的教学理念。学生在教师的启发下，表演欲望非常强烈，都争先恐后的上台表演。我想学生自编的动作源于他们了解熟悉的小动物，由于性格和爱好的不同，每个学生的动作也各不相同，学生与学生之间也相互模仿，课堂气愤非常活跃，从而培养了学生的合作意识和创作精神。特别是自制乐器的演奏是学生最为喜欢的，他们把玩手中的各种乐器乐此不疲 ，集体讨论发言也热情高涨。在教师的启发下能创编各种演奏方法，通过为歌曲伴奏，很快就掌握了三拍子的强弱规律。在理解歌词的基础上，能根据儿歌的韵律创编歌词，并能边唱边表演。通过这次音乐教学实践活动，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢上音乐，提高了对音乐的理解和兴趣，培养了他们对音乐的表现力，创造力，模仿力和求知欲，教学效果良好。 但由于一年级的学生自制力差，参与模仿表演时积极性很高，都争先恐后的嚷着要上台表演，课堂出现了小小的喧闹声。而且在表演的过程中有一些嬉闹的场面。我想，假如我指定唱得好的学生才能给他机会上台来，也许他们会控制好自己的情绪。遵守课堂纪律，努力争取上台表演的机会。也不至于出现争抢吵闹的现象。 新课标指出：小学音乐课的任务，不