我心中的未来教案.docVIP

人教版小学美术四年级第13课 《我心中的未来》 教学设计 西宁市车站小学 田红霞 第十三课 《我心中的未来》 西宁市车站小学 田红霞 课 题 《我心中的未来》四年级美术教案 课型设计 造型 .表现 教学内容 人民教育出版社美术教材四年级上册第十三课 教材分析 《我心中的未来》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十三课,本课属于“造型.表现”学习领域。本课让学生通过联系实际生活，引导学生充分发挥想象力，联想未来生活，并通过各种美术手段，表现对原色、间色的认识，体验美术组合的表现力。让学生想想、欣赏、画画、贴贴，在美术活动中，在轻松的氛围里掌握新知，从而提高学生按自己的想法表达的能力。 学情分析 小学四年级相对掌握了一些美术知识，绘画能力，剪贴、制作的动手能力已经有所提高，学生对美术的认识已经具备了一些美术素养，如形与色的基本认识，在参与美术活动时的思维是仍然是活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生欣赏、交流未来世界的视屏和图片，通过想想、看看、画画、贴贴等方法，大胆、创造性的运用不同手法组合进行造型活动，表现自己的所想所感，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。 教学目标 1、知识与技能：联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。 2、过程与方法：引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活的美好感情。 重点难点 引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。 教具准备 教师准备：多媒体课件，各种想象绘画的图片。 学生课前准备：未来科技的图片、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、水粉颜色。 教 学 过 程 教 学 活 动 教师活动 学生活动 一、组织教学 师生互致问候 师生互动 师生互动 二、引导发现，欣赏导入 1、师：现在是2011年了，我们身边的科技在发生日新月异的变化，如手机、汽车、互联网的普及，同学们，你们幻想过未来的生活会是什么样的吗？ 2、师：播放视屏 师：让你印象最深的是什么？你有什么感受？ [设计意图]运用学生喜闻乐见的形式——看、交流、欣赏、引发学生的联想 板书：未来 教师引导启发，同学们，你们幻想过未来的生活会是什么样的吗？谁来描述给大家听？ 教师播放视屏，：这是设计师笔下未来的建筑，让你印象最深的是什么？你有什么感受？ 板书：未来 学生回答，交流。 学生观看、欣赏、交流。 三、探究阶段：（欣赏绘画作品） 这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们展开想象的翅膀，一起欣赏一下其他同学对未来的想法吧！交流欣赏范画，教师课件播放范画，学生交流评价。 学生小组合作结合自己收集的资料进行构思： 1、师：“请同学们六人一小组交流自己搜集到的图片，注意老师提出的要求： （1）你搜集的图片上表现的是未来生活的哪一个方面？ （2）你觉得可以借助什么样的美术方式来描绘对未来的向往？ 2、板书：我心中的 3、学生开始小组讨论，教师巡视，辅导学生。 4、学生以小组为单位介绍自己的构思，同时邀请同学为自己进行评价和建议。 “这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们展开想象的翅膀，一起欣赏一下其他同学对未来的想法吧！作品中表现了未来生活中的哪一个方面，他们运用了那些绘画方法？你喜欢他画面中的什么地方？” “请同学们六人一小组交流自己搜集到的图片，注意老师提出的要求： （1）你搜集的图片上表现的是未来生活的哪一个方面？ （2）你觉得可以借助什么样的美术方式来描绘对未来的向往？ 板书：我心中的 教师巡视，辅导交流评价 师：那个小组来说一说自己小组的图片资料和想法？ 学生欣赏范画，说一说，评一评 学生小组合作结合自己收集的资料进行构思，邀请同学进行评价和建议 四、启发创作阶段： ??同学们，你们太有想法了，还等什么？请选择合适的美术表达方式完成你们小组的作品吧！ [设计意图]通过前一阶段的活动，激发学生表达自己想法的欲望，运用自己喜欢的创作方式，表达自己对未来生活的向往，而教师在整个过程中只是起到一个引导的作用。 同学们，你们太有想法了，还等什么？请选择合适的美术表达方式完成你们小组的作品吧！ 教师巡视进行具体指导 学生以小组为单位创作 五、作业展评 评价小组作品 评价小组作品： “这幅作品是哪个小组的，请你们来介绍一下” 教师整合学科知识渗透环保意识， 介绍作品 评价作品 六、学生整理阶段： 作业完成后督促学生收拾工具和材料，再整理桌面，保持教室环境卫生和整洁。 督促学生收拾工具和材料，整理桌面。 学生收拾工具、整理桌面、地面。 板书设计：