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我的第一本书教学案(附答案)

我的第一本书教学案(附答案) 1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语; 2、整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征; 3、品评含意丰富的语句,养成正确的语感; 4、激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含; 二、课前预习导学 1、 走近作者: 牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人,蒙古族。40年代开始诗歌创作,是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。 2、词语积累: (1)给下列加点字注音。 酷( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读 (2)解释词语意思。 幽默: 凄惨: 翻来覆去: 奥秘: 掺和: 温厚: 知书识礼: 酷似: 3、整体感知: (1)用五分钟的时间朗读课文,然后复述课文主要情节。(注意:记叙文的六要素。) (2)在朗读感知课文和听复述的基础上,思考:60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘,以致专门著文纪念? 三、课堂学习研讨 1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解? ? ? ? 2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的? ? ? ? 3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”? ? ? ? ? 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? ? ? ? 5、品味语言(理解下列句子的含义)。 (1)我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (2)我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 ? 6、畅所欲言: 读了本文,你最大的感受是什么?难道仅仅是第一本书的故事吗? 四、课内训练巩固 1.下列各组加粗字读音不同的一组是[ ] A.掺假 掺和 掺杂 B.哄抢 哄堂 哄动 C.矿藏 宝藏 西藏 D.声调 调动 音调 2.根据拼音写出字词。 马zōnɡ( ) 红shǔ( ) 磨磨cenɡ cenɡ( ) shú( )师 jǐ( )背 规规ju ju( ) tuó( )灯狮子 3.解词并造句。 (1)翻来覆去: 造句: (2)苦楚: 造句: 4.原文填空。 父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书________,装订成了两本________的书。 5.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解? ? 五、课后拓展延伸 课文中的人物,除了“我”和“父亲”外,还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多,却让人难忘。试从中人选一个,在课文提供的材料的基础上,发挥想象,虚构一个小故事。(如《二黄毛的故事》) ? ? ? 附答案 2、给下列加点字注音。 酷(kù)似 掺(chān) 脊(jǐ)背 枉(wǎng)读 解释词语。 幽默:有趣或可笑而意味深长。 凄惨:凄凉悲惨。 翻来覆去:一次又一次,多次重复。 奥秘:奥妙神秘。 掺和:掺杂混合在一起。 温厚:温和宽厚。 知书识礼:有知识,懂礼貌,指人有文化教养。酷似:极像。 三、问题研讨: (1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解? (2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的? (3)如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”? (4)“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 明确:(1)还可指我踏人生活的一次珍贵的经历,一本人生之书。 (2)一种感激之情。 (3)体会书的珍贵,读书机会的珍贵。 (4)我的第一本书对“我”影响之大,作者要回报它。 5、品味语言(理解下列句子的含义)。 1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (我的童年生活是艰苦的,但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。) 2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 (我

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