六上分析提纲(简)2.docVIP

《义务教育课程标准实验教科书·数学 六年级上册》 教 材 分 析 提 纲 一、整体内容分布 （一）数与代数 （三）统计与概率 1．分数乘法 统计——扇形统计图 2．分数除法 （四）数学思想方法 3．百分数 数学广角――鸡兔同笼 （二）空间与图形 （五）综合应用 1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 二、各单元具体介绍 第一单元 位　置 人教版实验教材“图形与位置”具体编排 册数 标题 具体内容 教学目标 一下P1 第一单元 位置 上下前后左右 位置（用两个条件确定）（如：第几组第几个、第几行第几个、第几排第几号等） 1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。 三下P2 第一单元 位置与方向 八个方向及描述线路图 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 四下P17 第二单元 位置与方向 用方向和距离两个条件确定位置及描述线路图 1．通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对2. 使学纸用数对1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对2. 能在方格纸用数对1　教学用数对2　教学用数对个 1．注意提升学经验2． 2．异分母分数加减法 3．分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数 1．理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。 2．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3．体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 六上 第二单元 分数乘法 第三单元 分数除法 【本单元具体介绍] 一、教学内容 分数乘法、解决问题和倒数。 二、教学目标 1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会进行进行。 三、具体编排 四、教学建议 1.注意相关知识的复习。 本单元很多内容都与前面的知识有密切的联系，教学时，应当充分利用学生原有的学习基础，学习新知识。 （如，分数乘法、列方程解决问题等。） 2.让学生感悟相关知识的联系和区别。 分数乘除法解决问题。 求比值、化简比。 比和除法、分数之间的关系。 3．结合操作和图形语言，帮助学生理解掌握分数除法的计算方法。 4．抓住学习的关键，组织针对性练习。 第四圆 1．认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。 2．理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 三、具体编排 四、教学建议 1．结合生活实际体会圆的特征。 2．加强动手操作，培养学生自主探索能力。 3．注意让学生感悟“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。 综合应用： 确定起跑线 第一学段（1-3年级）“实践活动”具体编排： 一年级 二年级 三年级 上册 下册 上册 下册 上册 下册 实践活动 数学乐园 我们的校园 摆一摆，想一想 小小商店 我长高了 看一看，摆一摆 剪一剪 有多重 填一填，说一说 掷一掷 制作年历 设计校园 第二学段（4-6年级）“综合应用”具体编排： 四年级 五年级 六年级 上册 下册 上册 下册 上册 下册 综合应用 1亿有多大？ 你寄过贺卡吗？ 营养午餐 小管家 量一量，找规律 铺一铺 粉刷围墙 打电话 确定起跑线 合理存款 自行车里的数学 节约用水 【具体介绍】 综合应用“确定起跑线”是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。通过该活动一方面让学生了解椭圆形田径场跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法；另一方面让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 “确定起跑线”活动由以下四个部分组成。 提出研究的问题——收集数据——整理数据、确定思路——计算，得出结论 第五单元 百分数 一、教学内容 百分数的意义和写法； 百分数和分数、小数的互化； 用百分数解决问题等内容。 二、教学目标 1．使学生理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 2．使学生能够进行小数、分数和百分数的互化。 3．理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。