六年级下册第三单元说课标说教材解读文稿_.docVIP

数学科第十二册第三单元课标与教材解读 大荔县实验小学 党春丽 今天我解读的内容是人教版小学数学第十二册第三单元的内容：比例 我的解读分三个方面：课程标准解读、教材解读、建议解读 一、课程标准解读 (一)第二学段课程目标 学段课程目标包括：知识技能、数学思考解决问题情感态度 2、探索一些图形的形状、大小和位置的关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。 3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的可能性。 4、能借助计算器解决简单的应用问题。 数学思考： 2、进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。 3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。 解决问题： 2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度： 2、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程相信自己能够学好数学。 3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 （二）全册课程目标 知识技能方面： 知识技能方面： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计两一个量的值。 2、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或者缩小。 3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生误导。 4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用， 综合运用数学知识解决问题的能力，经历对“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 数学思考： 1、尝试从生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2、会独立思考，体会一些数学的基本思想。 3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。 问题解决方面： 1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索、分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 情感态度方面： 1、善于质疑, 乐于提问, 体会到探索的乐趣 2、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。在克服困难和运用知识解决问题的过程中获得成功的体验。 （三）单元课程目标 知识与技能： 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能运用比例知识解决简单的实际问题，认识正比例关系的图像，能根据给出数据画出图像,了解比例尺,认识放大和缩小现象。 数学思考： 通过观察、比较、判断、归纳等方法掌握概念，同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握 问题解决： 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索、分析和解决简单问题的方法。 情感与态度 通过知识联系，培养学生迁移、观察、分析、概括的能力，渗透事物是相互联系、相互转化的辩证观点，通过解决问题，激发学生学习数学的兴趣。 （四）全册内容标准 数与代数 教材安排了负数和比例两个单元，结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用，比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例，和用比例知识解决问题。 图形与几何 教材安排了圆柱和圆锥。在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 统计与概率 教材安排了统计图。在前面学习条形统计图和折现统计图的基上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 实践与综合应用 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现